初中物理“电学实验”复习课的教学设计

谷加顺

【摘 要】在初中阶段，电学实验是中考的重点。我认为面对中考电学复习的难点，不是单一实验的理解分析及运用，而是多个实验，在形成知识体系的基础上相互分析辩证。

【关键词】电学实验；复习课；教学设计

这里所说的“电学三实验”是指：（1）、探究电流、电压、电阻的关系；（2）伏安法测电阻；（3）测量小灯泡的电功率。在初中阶段，电学实验是中考中的重点，占有重要地位，特别在近三年的中考中，把物理教材中的这三个电学实验放在重要位置，每年考反复考，所占分值较大。

我认为在课堂教学探究验的基础上，面对中考电学复习的难点，不是单一实验的理解分析及运用，而是多个实验，在注意各知识點之间的联系帮助学生归纳总结规律形成知识体系的基础上，相互分析辩证理清思路明辨差异。因此，在面对今年中考电学实验复习，观摩学习同学科物理教师教学及经验交流基础的上设计了以下表格：

对本表格使用的说明：一，表格设计比较三个电实验的异同点为基础，同时包含：电路图设计、电路连接，实验步骤、滑动变阻器作用，及小灯泡和定值电阻受温度影响的差异，额定电阻，额定功率，是否求平均值等内容的分析辩证；设置项丰富，内容基础详实，对比清晰，便于各层次学生运用。二、表格的运用，可以根据教情学情，选择是紧跟课堂教学，还是期末综合复习，根据及学生自身是否适应纷杂表格对比的特点，选择是单一实验项目推进，还是综合对比分析（对于基础学生存在对表格不适应，对比项目过多分散注意力的问题）。三、表格设计以解决中考笔试电学实验理论知识为主，不能代替课堂教学及动手探究实验，同时表格要在对知识点练习巩固的基础上发挥作用。

最后，相信学生在理解运用以上表格的基础上，掌握“电学三实验”，一定会得心应手简单高效。

参考文献：

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[2]刘微.搞好物理诊断学实验教学的实践与体会[J].西北医学教育.2008年3月

[3]叶新风.范吉清.电学实验演示困境的解决方法[J].中国现代教育装备.2012年第22期：66—67