提高农村小学生信息素养初探

康小强

摘 要：电子计算机的应用和网络技术的飞速发展已经把人类社会带入了信息时代，特别是电子产品的日益普及，使我们的生活已经完全融入了信息技术，这对于每一名社会成员信息素养的要求越来越高，对于广大农村地区也是如此，需要在学校教育中针对学生的信息素养进行针对性教学。

关键词：农村小学生；信息素养；培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0036-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.021

对于广大的农村小学教育来说，培养学生的信息素养是农村教育发展和地区发展的迫切需求。就目前来看，农村地区还相对落后，更需要先进技术的推动，这离不开广大农村地区民众对于知识的学习，而网络信息是他们了解外界和学习提升自己的有效途径。从另一个方面来说，随着网络在农村地区普及，人们也能够享受信息时代给生活带来的便利，但是相当一部分小学生因为缺乏正确的引导，在网络信息环境下更多的是在玩各种游戏、聊天、看电影等，这不仅影响了学习，甚至部分学生还沉迷其中，难以自拔。因此，对于小学生信息素养的培养是非常有必要的。

所谓信息素养是指在信息技术的学习过程中，能够应用信息工具来学习、应用信息资源，同时也包括识别、辨别信息，加工、处理、传递信息，创造信息的能力。具体分为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四部分。

一、加强教师队伍建设，提升教师素质

新课改下的学科教学，学生是主体，教师是主导，这对于教师自身素质的要求更高，教师不仅要传递知识，更需要在教学中引领、合作、辅助，这需要教师在教学水平和教学艺术上做出调整。同时，信息技术学科发展速度快、内容更新时间短，需要教师紧跟时代发展的潮流，对于教学及时做出调整，以便能够与时俱进，满足学生学习成长需求。

对于农村小学来说，一部分教师并非专业科班出身，甚至一部分教师属于“半路出家”，他们的专业化程度不足；同时，因为受条件所限，部分教师年龄偏大，在知识更新上较慢，教学方法陈旧，难以满足现代信息技术快速发展的现实需求。这就需要学校重视教师的队伍建设，给学校信息技术教师提供学习和专业提升的机会；对于广大教师来说，也要有主动学习的意识，多了解新课改的新要求，特别是研究学科教学的特点，切实从提高学生信息素养的着眼点来开展信息技术教学，提高教学的实效性和针对性，满足学生需求。

二、利用好课程教学，培养学生信息素养

随着国家对于农村教育重视程度的提高，农村小学在硬件建设上已经有了巨大的改善，特别是学生机房建设已经能够基本普及，这为开展信息技术教学提供了有利的条件。但是需要客观面对的是，相对于城市学校，农村小学的信息技术教学中硬件配备还是不足的。因此在教学中，广大信息技术教师要充分运用现有资源，结合学生的学习能力和知识水平开展教学。

在教学中，信息技术教师注意要把知识传授和能力培养结合起来，切实落实课堂教学的三维目标，把知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观三要素有机统一起来，使学生在掌握信息技术技能的同时，也能够学会应用以及辨别、创新，切实能够使信息技术成为自己的技能，能够很好地辅助自己的学习和生活。

三、开展丰富多彩的活动，锻炼学生能力

学最终是为了用，针对课堂学习时间的局限性，广大农村信息技术教师要根据学校的实际，结合农村学生的特点，积极开展丰富多彩的课外活动，使信息技术活动向课外延伸，在活动过程中培养学生对信息技术的运用能力。

新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式应该具备开放性、互动性、探究性、实践性和创新性。教师应该根据学生的学习内容，创设条件让学生利用信息技术来解决问题，学会运用不同的方法和手段，优化和整合出有价值的信息来解决学习中的问题，提高对信息的处理和运用能力。同时，为了适应农村教育信息化的发展，农村中心小学都建立了自己的网站，这一平台的建立，为学生运用信息技术进行学习、交流搭建了新的平台。教师可以引导学生把自己的文章、绘画等作品放到学校的网站上，也可以进入学校网站欣赏别人的作品，查阅各学科的学习资料，共享学习成果。特别是学校论坛的开通，学生可以在论坛上发表自己的意见，讨论学习中的困惑、畅想人生理想、探讨校园热点问题等。总之，校园网的建立，既为学生学习开辟了新的途径，也为学生学习、运用信息技术提供了平台。

四、以学科为媒介，培养学生优良的信息品德

信息技术的发展在给我们带来巨大便利的同时，也存在一些负面影响，比如说网络中的虚假信息，黄色、暴力的内容，特别是小学生，因为自制力较差或没有得到家庭教育的有效引导，沉迷网络的现象非常严重。对此要予以重视和引导，这也是符合信息素养培养的要求的。

對此，我们要把国家的相关法律、法规传达给学生，也要给予学生正面教育，切忌方法简单粗暴。教师应结合学生年龄特点，采取正面引导、科学管理、有效防范的策略，切不可采取“堵、压、卡”的无效手段。

总之，社会的发展使我们越来越离不开网络信息，农村地区也是如此。我们要本着学生全面发展、健康发展的原则开展信息技术教学，培养学生的信息素养，为学生未来学习和成长打下坚实基础。

参考文献：

[1] 许建华.农村小学生信息素养调研与思考[J].中小学教材教学，2002（19）.

[3] 邹艳丽.农村小学生信息素养现状调查研究 [J].软件导刊（教育技术），2011（8）.