小学游戏性音乐教学的实践探讨

江文华

摘 要：音乐能够陶冶学生的情操，给学生带来精神上的快乐感和满足感，并对学生良好的道德品质的形成有着促进作用。随着新课程改革的深入，教师不断改进教学方法，尤其是在小学教学课堂中，游戏性教学方式受到很多教师的青睐。以游戏的方式进行教学可以吸引学生的注意力，增强教学互动，有效凸显学生的主体地位，培养学生的相互协作意识和创新能力。

关键词：小学音乐；游戏教学；寓教于乐

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.099

小學生由于接触正规课堂教育的时间不久，童心未泯，他们的主要心理特征就是“贪玩”，对好玩的东西很容易产生兴趣。那么，如何将音乐课变得游戏化，吸引学生的注意力，让学生在边玩边学的游戏中体验到音乐带给他们的快乐呢？

一、游戏性教学对音乐课的重要性

（一）参与游戏活动，学生变为课堂的主体

传统的教学方式是教师主导课堂，学生只能被动地接受知识。这样的教法对于学生来讲比较单调、枯燥乏味，没办法让学生真正地了解课堂的魅力，音乐课也是如此。在当今的新教学理念中，素质教育尤为重要，相对于传统的教学方式，音乐课堂融入游戏活动，教学手段得到了创新，虽然教师仍然是音乐课堂教学的主导，但是学生已经成为主体，教师把课堂交给了学生们，让他们能够发挥出色的积极性，展示自己的才能，满足小学生的好奇心、好学心，让学生们成为整个教学活动的主要参与者。

（二）增强音乐课的艺术性

音乐课可以让小学生以听音乐、唱歌的方式展示音乐的魅力。音乐课和别的科目相比较，是一门艺术性很强的学科。小学生的性格特征活泼、好动、爱玩，因此教师在上音乐课时适当加入一些游戏性的教学方法，能加深学生对音乐的热爱和兴趣。教师要精心设计教学内容，增加师生互动，活跃课堂氛围，让学生能够融入课堂，提高学习水平。

二、在音乐课上使用游戏性教学的具体探讨

（一）使用游戏性教学，吸引学生注意力

在音乐教学中适当加入游戏性互动，不单是要学生玩游戏，吸引学生的注意力，还要用做游戏的方式让学生对音乐进行亲身体验；通过参与感触音乐的旋律和节奏，增加他们对音乐的认知。例如，在教学“音符”时，我让学生加入“小猴子摘桃”的互动游戏，让他们把每个桃子都用音符来代替，摘到哪个桃子就要唱出对应的音符。在游戏中，学生不仅能愉快地玩游戏，还能提升音乐乐趣，并通过游戏加深知识的记忆。

在游戏性教学过程中，教师不要过多地干预学生，要给他们自由发挥的空间，多让他们用自己的方式参与游戏活动。

（二）运用多媒体教学，增加课堂游戏趣味性

随着科技的飞速发展，多媒体教学在课堂上的使用率越来越高。为了增加游戏的趣味性，音乐课教学更需要融入多媒体。例如，在教学《小白杨》这首歌曲时，我让学生先想象一下小白杨的特征，然后再让他们想象一下军人的英姿，最后用多媒体播放这首歌曲。动感十足的视听效果，使得课堂充满了趣味性，提高课堂教学效率。运用多媒体进行教学丰富了学生的视野，增强了他们的想象能力。

（三）通过游戏性音乐教学培养学生相互协作意识和创新能力

好的游戏需要学生积极主动地活动起来。身体器官得到灵活运用，才能更好地掌握将要学习的知识。在游戏过程中充分调动学生的身体活动，能够达到意想不到的教学效果。

教师在游戏性教学当中可以设定一些互动情境，发挥他们的想象力去扮演游戏情境中的角色，增加团队互动、互助，相互协作和创新能力。例如，在教学“小动物唱歌”这一课时，我设置了这样的情境：即将过生日的老虎大王要在森林里办音乐会，届时所有的小动物都要参加，而且都要准备一个节目，那么现在大家来想一想，森林里都有哪些小动物呢？快来给他们出主意吧，并模仿它们的声音，把他们扮演出来。这样的活动情境能够让学生很快进入学习的状态，伴随着教师播放的动人音乐，初步认识了声音的不同，为教学工作的顺利开展奠定了基础。

三、游戏性音乐教学中应注意的问题

（一）因材施教，科学开展游戏性教学

音乐课堂教学中，教师可以采取不同的教学方法，或设置情景或采用游戏，要寻找适合不同年龄阶段学生的方法，不能生搬硬套。低年级学生因为年龄比较小，无法完成一些相对比较复杂的游戏情境，这就要求音乐教师要创设一些童趣活泼的游戏，比如教师让学生跟着音乐节奏点头拍手伸腿跑跳，或者利用鲜艳的色彩和美妙的声音吸引他们参与到学习中。高年级学生理解力慢慢增强，所以教师可以让他们充分发挥自己的想象力，调动他们的思维能力。针对不同年龄、不同层次的学生，采用不同的教学方法，挖掘学生的潜力，让他们在音乐中放飞个性，张扬性格。

（二）合理把握游戏性教学的时间

课堂教学的时间是有限的，游戏时间过短，学生不能尽兴，难免会使他们沮丧，这会打击他们的积极性；游戏时间过长，会使游戏失去本有的趣味性和新鲜感，也会占用大量的教学时间，影响专业知识的教学效果，影响学生学习效率。因此，教师在采用游戏性教学时要合理把握游戏时间，不能喧宾夺主，一定要注意采用较少的时间去渗透音乐知识，根据学生的实际情况和接受程度来开展游戏，掌握好游戏的时机和力度，不能过于频繁，否则将会让学生失去新鲜感，过犹不及，失去游戏教学的意义。

将游戏元素进入小学音乐课堂，这是教学方法成功的探索和改革。为了能够更好地进行教学，小学音乐教师需要加强创新，研究新型教学方式，采用合理科学的方法，将游戏融入课堂中，让学生在轻松活泼的氛围中，主动积极地学习音乐。

参考文献：

[1] 吴丽娜.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].音乐时空，2013（12）.

[2] 金林萍.回归儿童本性 让音乐课更有情怀——小学音乐游戏性课堂教学的有效策略[J].中国音乐教育，2017（7）.