混凝土结构设计原理教学改革

罗雯

摘 要：混凝土结构设计原理具有信息量大，符号多，概念多，计算公式多，构造要求多等显著特点，是一门内容多，涉及面广的课程，既有很强的工程概念，又有系统的科学理论。所以任课教师需要在讲授完相关理论知识后要求学生学会整理知识层次，写出每一个知识点的流程框图，在清晰的纲要指导下展开学习。在讲授完设计计算的流程框图后，教师需要讲解相应的例题，将每一类题目的解答步骤梳理总结。

关键词：专业基础课；删繁就简；流程框图；梳理总结

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.002

土木工程专业必修的一门专业基础课——混凝土结构设计原理，是一门半经验半理论的课程。它既有很强的工程概念和系统的科学理论，又有综合性的实际工程，是一门理论与实际紧密联系的课程。

一、本课程的特点

（一）内容多，涉及面广

混凝土结构设计原理课程的教学内容包括钢筋和混凝土材料性能、结构的承载力极限状态设计方法、结构的正常使用极限状态设计方法。其内容既包含理论推导又含有试验研究。

（二）经验性强，公式多，符号多

混凝土结构设计中不能完全按照材料力学和结构力学可以假定材料為弹性，同时对混凝土结构的力学性能产生影响的因素多，所以采用的公式都是在基本假定下的基础上进行大量实验，得出的半经验半理论公式，公式符号多。不同受力构件有各自不同的计算公式，不同适用条件下公式就会发生变化。

二、给出流程框图，规范计算习惯

面对课时有限任务重的难题，教师就需要使学生尽快掌握相关知识，建立混凝土承载力极限状态的基本模型。很多学生对一系列公式的推导都会陷入迷茫。然而“一切工程的问题归结为力学问题”“自然界的事物基本上很简单，所有的基础原理及主要问题都可以用数学方式表达，这是应用数学家的一个信仰。”因此教师在引入公式分析之前可以让学生思考之前所学的力学知识：如何才能够让构件保持平衡？只能让构件保持力的平衡和力矩的平衡。提出把复杂问题简单成了两个等式相等，可以用数学问题解答。任课教师在讲授完相关理论知识后，教师可以给出设计计算的流程框图。

单筋梁配筋计算：一般地，题目给定条件：已知截面尺寸，材料强度设计值，弯矩设计值，求钢筋截面面积。

参考文献：

[1] 李永梅，孙国富，等.结构点算在土木工程专业课程设计教学中的运用[J].高等建筑教育，2009（5）.

[2] 胡留现，刘宗发，杨俊森.数值模拟技术在本科工程力学课程中的应用[J].洛阳理工学院学报（自然科学版），2009.