如何提高初中学生学习物理的兴趣

李元珍

【摘 要】 兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。提高学生学习物理的兴趣，就是要把课程标准对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在教学过程中，重视实验教学，抓好课堂教学，适当应用多媒体教学，能充分调动学生的主动性和积极性，提高物理教学效率。

【关键词】 初中物理；学习兴趣；提升

1. 重视实验教学，突显学科特点，激发学生物理学习兴趣。物理学是一门以实验为基础的自然科学。实验是物理学研究的基本方法，是获得感性材料，探索物理规律，认识物理世界的基本手段。物理教学中教师通过生动有趣的演示实验和认真组织学生做好分组实验，不仅能使抽象的概念形象、生动、具体化，更重要的是能培养学生的学习兴趣，培养学生的创造和探索能力。

成功的物理教学，需要的不是强制，而是激发学生兴趣，让他们自觉地启动思维的闸门。每节课的前十几分钟，学生情绪最高昂，精神最健旺，注意力最集中。如果教师在这时通过实验提出问题，用悬念来引发学生的思考，必能牢牢吸引住学生的注意力。作为引入实验，最好是结果与学生平时的想法不同的实验。这样必会大大提高学生对物理知识的兴趣。

2. 在课堂教学中发展学生的学习兴趣。课堂教学是学生获取物理知识最基本最主要的途径，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。在初中物理课堂教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽视的作用。

（1）注重新课引入，激发学习物理的兴趣。每讲授一节新课的开始，若作一番精心设计，就会把学生的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就容易驾驭，这对调动学生学习物理的主动性和积极性，提高課堂教学效果，是十分重要的。新课引入除了上面说到的实验引入外，还有从生活实例引入。初中学生有强烈的好奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。例如，在引入“密度”一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思考。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生判断哪个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思考兴趣，同时唤起他们探究的欲望。

（2）课堂教学中，教师要有丰富的情感，活跃课堂氛围，培养学生兴趣。丰富的情感是课堂教学语言艺术的运用。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松愉快的心情。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强他们的理智，激发他们的求知欲。准确的措辞、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在学到了物理知识的同时，感到有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。

3. 应用多媒体教学，提高学习兴趣。科学技术的飞速发展，尤其是计算机及网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。多媒体教学系统能提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，激发学生思维能力，从而提高学习兴趣。例如：在电磁场教学中，由于磁场看不见，摸不着，学生很难想象和理解，可以采用多媒体制作条形、蹄形、通电螺线管等周围磁场的分布情况的课件（动画）进行教学。这样做不仅活跃课堂气氛，也使抽象难学的知识变得形象易懂，大大提高了学生的学习兴趣。

【参考文献】

[1] 王雪. 初中物理教学与兴趣性[J]. 中华少年，2017（32）.

[2] 苑月慈. 初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2017（2）.