课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

2018-05-29陈英奇

学周刊 2018年13期

陈英奇

摘要：传统初中英语教学期间，教师往往过于强调英语词汇教学或者是英语语法教学，从而使初中英语教学水平较低，难以从根本上提升学生主动性。根据新课标的要求，初中英语教师在实际教学期间，必须要注重课堂提问环节的开展，增强教师与学生之间的互动性，从而有效锻炼学生思维能力，使英语教师可以对整个课堂教学进行全面化掌控，进一步激发学生学习热情。课堂提问技巧在英语教学中是至关重要的。

关键词：课堂提问技巧；初中英语教学；作用；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.046

随着素质教育的全面开展，教育思想以及教学方法的不断完善，特别是新课标贯彻实施后，对初中英语教学方法提出了更为强烈的创新要求，为今后英语教学奠定坚实基础[1]。从某种程度上讲，初中英语教学属于教育事业开展的关键环节，素质教育理念指导下，要求就初中英语教学进行改革，在有限课堂资源以及时间之下，不可以无限制进行知识传递，必须要以提高效率作为基础，从根本上提升初中英语教学效率。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用分析

（一）巩固作用

初中英语教学期间的课堂提问不仅可以巩固教学成效，而且还可以增强学生记忆力，进而提升课堂教学有效性。若教师在日常课堂教学中不会运用提问方式开展教学，仅仅是就问题实施讲解，尽管会让学生感受到茅塞顿开，然而学生对知识的理解力或者是记忆力却难以得到锻炼。比如，教师在讲解listen，hear，obey以及accept单词区别的过程中，教师需要就单词侧重点实施讲解，之后再提出问题，例如上述所有单词中的哪个单词能够表示听歌，服从义务可以用哪个来表示等[2]。在这种形式的提问中，一定会起到对所学内容加深巩固的作用。

（二）启发作用

从某种程度上讲，课堂提问技巧运用得当既可以起到启发学生学习的作用，又可以实现学生以及教学之间的同步，进而增强学生对课堂学习的注意力。初中生在对教师所提问题进行思考且准确回答问题的整个过程中，其自身探索能力会得到不断增强，也会防止思想偏差。除此之外，初中英语教学期间，根据教学内容实施多次提问，当学生回答出正确问题答案的时候，内心将会产生非常强烈的自豪感，增强自信心，从根本上提升问题解决能力。

（三）反馈作用

课堂提问具有一定的反馈功能，借助该功能的运用，能够使学生就教学成效实施全面地了解以及掌握。具体来说，初中英语课堂提问可以使教师及时了解学生就所学知识的实际掌握程度，若大多数学生都不能回答出所提问题的答案，则说明在实际教学期间存在某种遗漏或不足，需要教师对课堂教学策略进行及时优化调整，使其更好地满足初中生个性化需求。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略分析

（一）明确提问内容

初中英语教学始终贯穿整个初中教学过程中，而且上下学期或者是不同年阶段的英语教学要求存在较大的差异，总体而言会形成一定的时间贯穿线。初中英语教师必须要在了解课堂教材内容以及吃透教材要求的基础上，做好充足的备课准备。特别是要就课堂上所提的问题进行精心设计，有效运用提问技巧，增强课堂提问的趣味性以及针对性。比如，英语教师可以采用PPT，Flash以及微课等方式，优化提问效率，丰富提问的内容，致力于在最短时间内有效传达英语知识内容，并保证学生对知识可以真正消化以及掌握。

（二）强调语言表述

实质上，初中英语教学中提问技巧的运用，主要包括两个关键点，第一，符合学生英语学习特点；第二，符合英语应用的汉语环境。实际英语教学期间，初中英语教师必须要高度重视语言表达方式所具有的灵活性，比如关键部位应加重语气，增强学生注意力，采用“逻辑重音”方法，能够节省课堂提问时间，效果明显。与此同时，教师实际教学期间，需要结合不同学生采用差异化表达模式，针对成绩较好的学生采用英语提问方式，针对成绩相对较差的学生适当加入一定的汉语解释辅助，从而在相同单位时间之内顺利完成课堂提问。

（三）提问方式多样化

初中英语课堂教学过程中，比较常见的课堂提问问题属于“封闭性问题”，会对学生思维能力起到一定的阻碍或者是束缚作用。所以说，初中英语教师要想从根本上促进学生主动思维以及自主学习能力的大力培养，应在教学期间配合开放性问题的科学应用。一般情况下，开放性问题与学生日常生活体验息息相关，可以与学生興趣爱好紧密相连，更容易使学生产生参与回答的欲望，激励学生大胆思考。此外，初中英语课堂提问不能够仅仅局限在教师提问这种形式，应增加学生向英语教师提问、学生搭档间提问以及小组代表提问等方式。

（四）增强教师综合素质

为了促进初中英语课堂提问技巧的有效应用，需不断增强英语教师综合素质水平。具体来说，首先，学校需从管理制度以及考核标准等方面入手，增强教师对于日常英语教学的责任心，发挥主导地位。此外，学校应为英语教师提供大量专业性培训机会，总结其他学科科学化提问技巧，实现英语教学以及其他科目教学之间的有机融合。其次，初中英语教师必须要高度重视自身素质以及业务能力的培养，主动参与学习，强化与学生之间的沟通，耐心倾听学生对日常课堂提问的相关建议，完善提问技巧，从而使每位学生都可以在相对愉快的氛围当中开展英语学习。