浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养

赖健玲

【摘 要】 历史在初中教学大纲中的地位随着教育改革的深入日益凸显，但是在初中历史教学过程中还存在许多问题，因此历史老师要采取正确的策略引导学生形成自主学习能力，帮助学生更加深入地了解历史知识。

【关键词】 历史教学；自主学习；独立思考

在初中历史教学过程中还存在许多问题，很多学生只会考试，对于历史学习的背景知识和学习历史真正的意义了解甚少，因此历史老师要采取正确的策略引导学生形成自主学习能力，帮助学生更加深入地了解历史知识。

一、我国现阶段初中历史教学的现状

对于农村初中来说，很多学生从初一才真正开始学习历史，知识积累非常薄弱，对于初中历史老师的教学来说带来的挑战巨大。当前时期很多农村初中现代化教学设备还比较落后，多媒体教学设备严重缺乏。经济落后，教育资源贫乏，历史教学情况更是极其落后。

二、培养初中生自主学习能力的策略

在初中历史的教学过程中，初中历史老师要结合课堂教学的情况和课堂教学的内容以及学生的特点采取最为恰当的方式，对初中生的自主学习能力进行引导进行培养。

1. 创造轻松和谐的学习环境，对学生的自主学习意识进行引导。对初中生自主学习能力的培养，必须要创造出轻松和谐的学习环境。在这种环境下，初中生的精神和心理都更加放松，因此也就更加容易全身心地投入到学习中去，也更能激发初中生的自主学习意识。老师在教学过程中要把初中生当作教学活动的主体，加强师生之间的互动交流，缓解学生的心理压力，提升中学生的自主学习意识。

2. 通过锻炼初中生独立思考的能力来激发自主学习能力。锻炼初中生的独立思考能力是培养初中生自主学习能力最为关键的部分。初中历史老师在实际教学过程中要通过多种方式鼓励初中生进行独立思考，将思考的成果做出一个总结。如，在学习历史的过程中可以形成一条时间轴，通过时间轴帮助初中生记忆每个时间点所发生的历史事件，由历史事件联想到发生的原因、经过、结局及其历史意义，以此，促使学生锻炼掌握高效的学习方法，锻炼自主学习能力。

3. 鼓励初中生敢于对权威提出质疑。初中历史老师在实际教学的过程中，要多鼓励学生用于探索，勇于对权威提出质疑。学生根据老师的引导或者自己的判断对某些问题提出质疑之后，势必要去寻找相关的材料来支撑自己的质疑，这就需要学生独立自主地完成探索，在探索知识的过程中，逐漸锻炼了学生的自主学习能力。

4. 推荐初中生多阅读一些课外史书。历史学科相对于其他学科是一门非常有趣，能够引发学生学习兴趣的学科。有很多历史故事都能够让学生充满探索的冲动。其实，学习历史知识不仅仅在课堂上，在课堂外学生也要多读一些历史书籍，来拓展自己的知识面，提高历史的综合素养。通过长时间在阅读课外书籍方面的积累，学生也逐渐养成了独立自主学习的意识，被一些书中的历史人物、历史故事吸引之后能够独立自主的去探索与该段历史比较符合的背景故事，学生的自主学习能力也能够渐渐的得到提高。

5. 多组织小组形式的学习。当今社会对人才培养的要求不仅要有独立自主的学习能力也要有团体合作的意识。在初中历史教学过程中，通过组织学生就某一历史问题分组讨论学习，可以同时达到培养学生自主学习能力与团队合作意识的双重目的。在小组讨论中，每个学生都要真切地参与其中，通过小组的分组讨论，让大家都独立进行思考，他们也都能看到与其他学生的差距所在，通过团队合作达成教学目标。

初中历史老师在教学过程中要注意教学方式和教学策略，对学生的自主学习能力进行引导，加以培养，促使学生在提高历史素养的同时，实现综合素质的全面提高。

【参考文献】

[1] 夏建红. 学生阅读能力的培养[J]. 南北桥，2017（5）.