试析小学数学教学游戏化的策略

谢骏梅

【摘 要】 小学生最主要的特点是活泼好动。在小学数学教学中，教师要精心设计数学游戏，让学生积极参与其中，提高学生的创新能力，让学生在游戏活动中不断提升自我，并促进学生的身心健康发展。

【关键词】 小学数学教学；游戏化；创新

一、小学数学教学要抓住小学生的特征

在小学教育教学中，要抓住小学生的特征进行教学，发挥学生的个性和特点，让学生在课堂上有事可做，这样才能让他们静下心来学习，让他们进行有效思考，才能培养学生自主学习和独立思考的能力。尤其在小学数学教学中，教师应该充分调动学生积极性，增强课堂的参与性，让学生爱上数学，摆脱枯燥无味的数学课堂，通过游戏不断优化数学课堂教学效率，让学生在学中玩，在玩中学会数学知识。

二、小学数学教学游戏化的意义

小学时期的大多数儿童最大的特点就是活泼好动，并且可塑性很强，学好数学对小学的智力开发和思维能力提升等都起到了重要作用。小学不同于其他年龄阶段的学龄儿童，他们无法被刻板的教学模式所吸引或者是强制自己投入其中，而是更喜欢玩耍和游戏。事实上，游戏教学法在小学教育中的使用十分普遍，因为通过游戏能够使小学愉快的、积极主动地接受知识，数学教育也是如此，利用游戏来吸引小学，激发他们对数学学习的兴趣，并且能够积极主动地参与到数学活动中，从而潜移默化的进行数学的学习。

而数学游戏的特点便是数学性，小学数学游戏的灵魂是数学，游戏中存在着数学，数学推动游戏的进行，将数学教育与游戏结合在一起，在数学教育中妥善运用游戏，通过科学合理的教学方法，可以充分地调动小学的情绪和感官，能增强学习的趣味性，减少其排斥学习的心理，为数学教学营造良好轻松的氛围，在游戏的同时学习数学，从而达成教学目标。

三、数学教学的游戏化措施

在小学数学课堂建设中，游戏的结合可以极大地推动高效课堂的建设，在利用游戏进行教学时应该注重教学策略、精心准备，让学生充分参与进来，以起到游戏促进學生课堂高效学习的真正效果。

1. 精心设计，编制数学游戏

游戏教学的最大好处就是能调动学生积极性，让学生主动参与课堂，但是在进行课堂教学过程中也容易引发一系列问题，比如课堂失控，学生完全没有学到知识，而是一味地玩，这样非但起不到左右，反而让教学效率更低下。因此，教师应该根据知识特点，有选择地进行游戏编排，让学生既能参与课堂教学，还能学到知识。在游戏过程中，教师应该时刻记住将数学知识融入到游戏的各个环节，以此来引导学生学习。

2. 积极参与，在游戏中学习

游戏教学是一种有效教学手段，但是怎么组织，怎么讲有效完美的嵌套在课堂教学的各个环节，需要教师精心编排和设计课堂教学，以此提升游戏的参与度，以便更好地营造良好的课堂氛围，通过游戏等活动关注到每一个学生的学习状态。而增加课堂氛围便是要将一般的、固定式的数学教学转化成为游戏化的数学教学，让孩子的天性在游戏中得到解放，此外还能让学生在活动中感受到数学知识的应用，从中吸取有效的数学知识。对于组织者而言，教师应该以平等的姿态来配合学生玩游戏，让学生在活动中能放开玩、卖力学，这样还能拉近与学生之间的距离，以此改变师生关系，提升学生对数学学习的兴趣。

总之，数学课堂建设对小学教育来说意义重大而深远，为了切实提升小学数学课堂教学效率，教师必须突破传统的教学模式，跳出那些条条框框，让更多好玩的、有趣的元素添加到数学课堂中来，以此提升学生对数学的学习兴趣，激发学生的求知欲和探索欲，从而有效提升数学教学效率。

【参考文献】

[1] 许卓娅. 小学数学教育[M]. 北京：人民教育出版社，2012.

[2] 丁海东. 小学数学教学游戏论[M]. 济南：山东人民出版社，2011.