移动互联视域下英语专业智慧课堂模式研究

杨静 柏雪 李苒荥 杨金双 王雯

【摘要】承载着海量资源的互联网成为了影响高校老师，学生工作学习的重要因素，课堂的模式已在渐渐改变。本文通过对智慧课堂的研究，希望能够构建符合互联网时代特征的英语专业智慧课堂模式，给高校英语专业的老师学生提供教学的建议。

【关键词】移动互联视域；英语专业；智慧课堂

【作者简介】杨静，女，江苏淮安人，宿迁学院外国语学院学生，本科在读；柏雪，女，江苏盐城人，宿迁学院外国语学院学生，本科在读；李苒荥，女，江苏徐州人，宿迁学院外国语学院学生，本科在读；杨金双，女，江苏宿迁人，宿迁学院外国语学院学生，本科在读；王雯，女，江苏淮安人，宿迁学院外国语学院学生，本科在读。

一、智慧课堂的背景、概念和特点

随着现代信息技术的迅速发展及广泛应用，新的教育技术手段不断在发生变化。当今社会进入大数据时代，大数据的出现将会对学校教育领域产生深刻的影响。传统的课堂教学面临着巨大的外部挑战。学习方式的变革以及学习主体的自我觉醒，使得课堂教学不再是师生间单一的“教与学”关系，更多的是平等的对话与互动，传统课堂已无法满足新的“教育需要”。将信息技术与教育深度融合，优化教育模式，已成为一种必然的趋势。因此，“智慧课堂”这一新的教学模式应运而生。所谓“智慧课堂”，是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。教师运用翻转课堂以及微弹幕等先进的教学模式，与学生即时的互动，高效的上好每节课，构建的信息化、智能化的课堂教学模式，使教学课堂更加有趣，课堂气氛更加活跃。大数据时代技术支持的“智慧课堂”具有以下这些特点：

1.基于数据的课堂。传统课堂主要依靠教师的个人教学经验对课堂上学生的学习行为进行判断和制定教学决策，智慧课堂根据学生学习行为大数据挖掘与分析来调整教学策略，用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，在课堂教学中实现了基于证据的教育新形态。2.高效教学的课堂。利用互联网技术打造智慧学习环境，用大数据构建高效课堂，大大提高了课堂教学效率，实现了教与学的立体沟通与交流。3.个性化学习的课堂。通过课前预习测评分析和课中随堂测验即时分析，准确把握每个学习者掌握知识的状况，实现对学生的个性化学习能力的评估，使老师有针对性地制定教学方案和辅导策略。4.合作探究的课堂。依据知识构建的需要，智慧课堂中采取小组协商讨论、合作探究的学习方式，协作群组服务能够帮助有相同学习需求和兴趣的学习者自动形成学习共同体，有利于实现对所学知识的意义建构。5.动态开放的课堂。随着互联网、移动互联等新兴信息技术在课堂教学中的应用，课堂系统超越了时空限制。智慧课堂不是忠实地、封闭地传递和接受知识，而是鼓励课堂创新与开放，鼓励生成，积极为学生激发创新、发展智慧提供有利条件。6.教学机智的课堂。智慧课堂要求教师要有随机应变的能力，根据教学进程中出现的新情况，基于动态学习数据分析和即时反馈，采取机智性行动，及时调整课前的教学设计，优化和改进课堂教学进程。

二、高校英语专业学生对移动互联视域下智慧课堂模式的看法

1.以调查问卷为主要形式进行调查。小组成员就《移动互联视域下英语专业智慧课堂模式研究》课题展开讨论，就目前大学英语专业学生对移动互联视域下智慧课堂模式了解情况展开调查，然后根据所反映的问题有针对性地进行分析。采取无记名问卷调查的方法，设计问卷。问卷设有单选题和多选题。

2.调查结果归纳。

（1）对于授课方式方面，50%的学生更能接受传统式的老师讲，学生听的模式；小组讨论，老师点拨有30%的学生能够接受；还有20%的学生对于哪种授课方式无所谓。如表一：

您认为您比较容易接受哪种授课方式？

（2）相比传统的课堂，有68%的学生认为有改变，32%的学生认为没什么变化；虽然课堂相比之前有变化，但是68%的学生认为这个改变并没有多大，只有32%的学生认为这种变化比较大。如表二表三：

您觉得学校现在课堂和以前的课堂相比有变化吗？

您觉得这种课堂变化大吗？

（3）对于互联网在课堂运用方面，91%的学生希望互联网能够与教学相结合，只有9%的学生不愿意；虽然学生们都抱有这样强烈的希望，但是在如今的课堂上，只有61%的学生认为互联网技术在课堂上运用较多，将近31%的学生认为一般，还有2%的学生认为是没有运用互联网技术。如表四表五：

您希望互联网技术能和教学相结合吗？

您觉得互联网技术在您现在的课堂上运用得多吗？

（4）智慧课堂相关方面的了解认识，虽然智慧课堂一次已经有所出现，但是34%的学生是听过这样一个词语，66%的学生都没有听说过。如表六：

您知道什么是智慧课堂吗？

（5）对于学校开展智慧课堂形式方面，90%的学生选择学校开设网上课堂，81%的学生是下載相关APP，还有63%的学生选择微信公众号的方式。如表七：

智慧课堂是教师运用翻转课堂以及微弹幕等先进的教学模式，与学生即时的互动，高效的上好每节课，构建信息化、智能化的课堂教学模式，使教学课堂更加有趣，课堂气氛更加活跃。根据上述智慧课堂概念，您所在学校是通过哪些形式开展智慧课堂的？

（6）对于开展智慧课堂的意义方面，认为对学习帮助很大和认为有一些帮助但帮助不大分别占48%和50%，同时还有2%的学生认为没有一点帮助。如表八：

您认为智慧课堂的开展对于学习有帮助吗？

（7）而对于我校智慧课堂的内容，34%的学生认为是纯粹教学、专业方面内容，66%的学生认为除教学外还融合了其他内容。如

以宿迁学院外国语学院为例。

三、高校英语专业学生对移动互联视域下智慧课堂模式建议

1.移动互联视域下智慧课堂模式虽然在部分地区已经出现，并且有进行实施，但真正运用到高校英语专业课堂的事例微乎其微，宿迁学院也是一样的。同学们认为对于移动互联视域下智慧课堂模式，他们不知道，也没有真的在这样的模式下进行学习，不能知道它的优缺点，更不是很了解智慧课堂对于他们学习的是否有帮助，所以对于这样一种模式老师和学生都应当积极深入了解，了解智慧课堂模式的创新性，以及它的可行性，真切的感受智慧课堂的优越性，为宿迁学院英语专业学生展开移动互联视域下智慧课堂模式提供可能性。

2.从学生对于移动互联视域下智慧课堂教学内容的期待上来看，同学们大部分建议智慧课堂的教学内容不要是纯粹的教学、专业知识等方面。长期传统课堂模式的教学内容已经让他们有厌倦，所以在智慧课堂的内容除纯粹的教学之外还应结合与学习生活相关的方面。

3.智慧课堂的成功开展需要老师和同学的共同的努力，各位英语專业的老师要在遵循教学规律的基础下运用自身的智慧，积极钻研，努力为构建符合宿迁学院的智慧课堂不断努力，同时每一位同学要积极配合老师，为课堂的开展提供可能性。

四、结语

互联网技术的普遍，与传统课堂相比较，移动互联视域下智慧课堂模式逐渐展示了它的优点。就目前高校英语专业课堂，移动互联视域下智慧课堂模式并没有在各高校英语专业进行实施。作为高校英语专业的学生，我们应该帮助广大师生更好地认识到移动互联视域下智慧课堂模式，能够遵循移动互联网技术与课程教学相结合的理念，能够构建符合互联网时代特征的英语专业智慧课堂教学模式。

参考文献：

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[2]李舒啸.《智慧课堂》：基于动态学习数据分析的课堂变革[N].网易山东，2016-09-26.

[3]孙耀辉，刘邦奇.基于动态学习数据分析的智慧课堂模式[J].中国教育信息化，2015（22）.

[4]孙曙辉，刘邦奇，李新义.大数据时代智慧课堂的构建与应用[J].中国信息技术教育，2015（Z1）.