微信在幼儿园家园沟通中的应用探究

刘艳 沙秀芝

【摘 要】 在网络时代，现代信息技术成为人们生活与工作不可或缺的部分，网络工具使沟通更便捷、交流更自由。在这样的形势下，幼儿园教师应充分利用微信，将其变成重要的家园沟通方式与平台，架通家园合作共育的桥梁，全面提高幼儿园教育水平。

【关键词】 幼儿园；微信；家园沟通；合作共育；应用

微信是一个以网络为基础的具体且全面的沟通渠道，通过应用微信，幼儿园的教师与幼儿、家长可以像朋友那样在网上沟通，发布消息、上传照片或视频，相互了解兴趣爱好和最新的动态，缩短教师、幼儿、家长的距离，帮助教师提高教育效果。下面就探究微信在幼儿园家园沟通中的应用的具体路径。

一、便捷沟通，发挥微信互动功能

微信具有可建立群聊、沟通不被地点和时间限制的优势，不仅能大大节省家长的时间，还能省去登录班级网站、留言等烦琐的程序，家长只需随手拿起手机划一划或说一说、拍一拍、录一录，就能轻松和教师对话，实时了解幼儿在幼儿园的情况，进行便捷沟通和互动。因此，教师应积极应用微信，搭建高效、便捷的双向互动沟通新平台，有效开展家园共育活动[1]。例如，班里的浩浩小朋友的年龄是最小的，适应能力相对较弱，每一次妈妈把他送到幼儿园都会悄悄在教室外观看，很不放心，到了上班时间又不得不匆匆离开。教师清楚地知道妈妈此时肯定充满牵挂，很难安心上班，于是打开微信给妈妈发送浩浩在幼儿园快乐游戏的照片，让妈妈瞬间得到安慰，这种直观、快捷的沟通方式胜过任何言语解释。

二、拓展沟通，激活家庭教育资源

教师只是让家长了解幼儿在园的情况还不够，还应从家长处了解幼儿在家里的表现，以便及时调整教育的方法与策略，满足幼儿的实际需求，此时微信的作用得以凸显。一方面，教师可应用微信减轻家园沟通压力。很多教师经常困惑怎样才能更好地和家长沟通，而微信朋友圈恰好是一个方便、有效地拓展沟通工具[2]。例如，微信朋友圈具有显著的即时交流优势，教师可关注家长们的微信朋友圈，从中了解幼儿近期的家庭安排，并跟踪幼儿的行程，判断幼儿大概需要请假的时间，且对于患病的幼儿还可通过朋友圈了解其病情，恰当安排家访时间，将家庭教育资源激活，提高家园沟通的密切程度。另一方面，教师可应用微信分享动态，了解幼儿的课余生活。教师一般会较多地观察到幼儿在园的表现，但了解幼儿在家的情况并不容易，一般只能从和家长的沟通或和幼儿的谈话中获取信息，有了微信朋友圈，教师就能及时了解更多真实的信息。

三、特殊沟通，更新家园共育渠道

对于班级中父母不在家的特殊幼儿，长辈承担着照看义务，但父母总想了解幼儿的生活与学习情况，过去只能打电话或发短信，感觉家长有很多话想说却受到时间的限制，加上留守儿童也很想念父母，平时祖辈也很少让幼儿与爸爸妈妈视频对话。针对该情况，教师就可发挥微信的功能。例如，教师可在每周固定时间段预约两名外出家长，通过微信视频和教师、和孩子隔空对话，当幼儿看到自己的爸爸妈妈时都显得很高兴、兴奋，缓解思念之情，家长也能亲眼见证幼儿的成长。通过应用微信，教师与特殊家长群体保持视频沟通，促使留守幼儿获得父母的关注，解决家长后顾之忧，开辟家园沟通共育新局面。

总之，幼儿园家园沟通渠道需要不断创新，以便更好地實施家园合作共育。微信作为家园沟通新方式，在信息技术条件下有效实现家园沟通互动，帮助幼儿园教师改变过去一对一的沟通方式，凭借快捷、高效、互动性强等优势进一步将家园共育激活，实现双向互动共育，促进家园共育的改进与发展。

【参考文献】

[1] 蒋雯英. 活用信息技术，推进家园共育[J]. 考试周刊，2016（26）：189.

[2] 李志坚. 微信在家园共育中的作用[J]. 新课程（小学），2015（12）.