浅谈积分激励机制在课堂教学中的运用

邓家太

摘要：本文从传统课堂教学存在的问题入手，着重分析了积分激励机制在课堂教学中的作用，阐述了積分激励机制在课堂教学中的具体应用，并提出了积分激励机制在课堂教学运用中应注意的问题。

关键词：积分激励机制；课堂教学；运用

积分激励机制能够有效提高学生在课堂上的积极性，培养学生的自信心，优化课堂教学效果。因此，很多教师在课堂教学中积极运用积分激励机制。并且，积分激励机制在课堂教学中的运用要求教师合理设置积分及得分原则，采用科学的运作方式和激励办法。然而，积分激励机制在课堂教学运用中还需要注意课堂时间的分配、加减分机制的设定及统计人员等问题。研究积分激励机制在课堂教学中的运用不仅能够有效优化积分激励机制，而且对课堂教学效果的优化有着直接意义。

一、传统课堂教学存在的问题

1.课堂气氛沉闷

有些学校的课堂气氛十分沉闷，教师一个人在课堂上进行知识讲解，不让学生进行知识讨论。长此以往，学生的积极性被严重削弱。并且，有些学生的心理素质较差，在课堂上不敢表现自己，害怕受到教师和同学的嘲笑。同时，还有一些学生的基础较差，没有掌握学科基础知识，缺乏逻辑性思维，难以通过自己的思考找出问题答案。另外，有些教师的教学方式十分滞后，忽视了学生的自主学习和学生问题意识的培养，只注重灌输教育，没有为学生提供讨论和自我表现的机会。

2.评价方式滞后

有些教师在课堂上习惯使用表扬法，对学生的成就、进步等进行表扬。然而，过度表扬会导致学生产生错觉，不利于学生的自我认知。在这种情况下，很多学生无法正确评价自己，认为老师表扬了自己，自己就是最好的，很容易产生骄傲心理，不利于学生的成长。并且，有些教师在课堂上习惯使用批评法，忽视了对学生的肯定和表扬，严重打击了学生的自信。在这种情况下，学生认为自己如何努力都得不到教师的认可，因而产生放弃的心态。

二、积分激励机制在课堂教学中的作用

1.提高学生积极性

积分激励机制能够有效调动学生的积极性，具体来讲，在积分激励机制下，学生为了获取积分而在课堂上积极发言，踊跃回答教师的问题，参与课堂教学，有利于营造活跃的课堂氛围。并且，在参与课堂的过程中，学生的应变能力和思维能力能够得到有效提升，进而实现学习效率的提高。

2.优化课堂教学效果

积分激励机制能够有效优化课堂教学效果，具体来讲，积分激励机制能够调动学生的课堂积极性，让学生真正参与到课堂之中，强化学生对课堂知识的思考和讨论，深化学生对课堂知识学习，进而优化课堂教学效果。并且，在积分激励机制下，学生为了获取更多积分而将精力集中在知识学习上，有利于促进课堂教学效果的优化。

3.培养学生自信心

积分激励机制能够加快培养学生的自信心，具体来讲，在积分激励机制下，学生为了获取积分而努力学习，后进生取得了较大的进步，学习自信心和成就动机也在不断提升。并且，在积分激励机制的下，后进生能够看到自己的进步，更加相信自己的学习能力和问题解决能力，学习自信心和积极性得到了提升。

三、积分激励机制在课堂教学中的具体应用

1.积分设置

积分激励机制在课堂教学中的应用需要教师合理设置积分。具体来讲，教师应根据学生的能力和学生的学习水平设置学生的学习任务，并对学生的任务完成情况进行分层，设置每个层次的分数。例如，对于学习任务完成较好的学生，教师可以给予3积分；对于学习任务完成一般的学生，教师可以给予2积分；对于学习任务完成较差的学生，教师可以给予1积分；对于没有完成学习任务的学生，教师可以不给予这些学生积分。

2.得分原则

教师应合理设计问题的分值，并根据学生的回答状况对学生的回答进行判断，并设置相应的分值。具体来讲，教师应对学生进行分层，根据学生的学习水平将学生分为A、B、C、三层。对于A级学生，如果学生的回答准确率在95%以上，教师可以给学生满分，回答准确率在60%以上，教师可以给学生及格分，回答准确率在60%以下，教师可以给学生不及格的分数。对于B级学生，如果学生的回答准确率在85%以上，教师可以给学生满分，回答准确率在50%以上，教师可以给学生及格分，回答准确率在50%以下，教师可以给学生不及格分。对于C级学生，如果学生的回答准确率在70%，教师可以给学生满分，如果学生的回答准确率在40%以上，教师可以给学生及格分，如果学生回答准确率在40%以下，教师可以给学生不及格分。

3.运作方式

为了增强积分激励机制的层次性和全面性，教师应积极明确积分激励机制的运行程序，设置积分激励机制的标准，根据标准对学生的相关行为进行评价打分。例如，教师可以针对课堂纪律设置课堂纪律的相关标准，并为每一个标准设置相应的分值，如果学生达到了纪律标准则能够获得相关分值，反之，如果学生达不到纪律标准学生将难以获得分值。

四、积分激励机制在课堂教学运用中应注意的问题

在课堂教学中运用积分激励机制应合理配置课堂时间，明确课堂的核心工作，不能偏离教学中心，避免为将课堂重点放在积分激励机制的落实上而忽视了课堂教学。并且，在运用积分激励机制的时候，教师应合理设置专门的统计人员，在课堂上由教师负责学生的评价和打分，不能将课堂监督评价交给学生，避免耽误学生的学习时间。另外，为了满足学生对积分的需求，教师可以设置一些奖励性的项目，让学生通过自己的努力进行积分补偿。

参考文献：

[1]浅谈如何更好地使用“积分量化制度”管理班集体[J].魏佳，刘金海.学周刊.2014（19）

[2]论积分制管理下的初中生自我管理能力培养[J].杨茹.科教文汇（下旬刊）.2016（04）