成人教育与普通教育管理人才创新能力培养策略分析

李雪蕊

摘 要：成人教育与普通教育重视管理人才培养，且管理人才培养以创新能力培养为核心，在具体培养过程中形成了各具特色的教学模式，锻炼学生创新思维，进而提高其创新能力。本文简要概述了成人教育与普通教育管理人才创新能力培养区别，并探讨了具体培养策略，以期能为人才培养提供借鉴经验。

关键词：成人教育；普通教育；管理人才；创新能力；培养策略

随着经济发展和社会进步，对教育管理人才创新能力提出了较高要求，管理人才创新能力综合性较强，具体包括创新智力化潜能、创新意识性潜能、创新实践性潜能等，因此必须结合人才实际情况，并明确成人教育与普通教育的区别，进而把握两类学生的实际特点和真实需求，基于此制定科学合理的培养方案，明确培养理念，采取有效的管理措施，进而激发其创造性灵感，促进其在潜移默化中形成创新能力，更好地适应社会发展。

1 成人教育与普通教育管理人才创新能力培养区别

成人教育与普通教育在管理人才培养区别明显，具体表现为如下方面：第一，侧重点不同，通常情况下，成人教育所针对的管理人才已具备相应的管理经验，形成了一定的管理创新意识，基于此培养重点设定为治理化潜能方面，而普通教育主要针对经验较少的青年人，缺乏实践体验，但是其思维活跃，具有明显的创新优势，在具体培养过程中以创新意识潜能为侧重点；第二，原则差异，成人教育主张开放教学原则，引导学生进行自主学习，在具体教学中采取讨论教学模式，以此提升学生的创新能力。而普通教育遵循情境性原则，并在教学中体现平等性理念，教学过程中需要通过情景模拟的方式向学生展示具体管理案例，以此帮助学生更加直观地感受管理人才培养过程；第三，理念存在差异，成人教育在管理人才创新能力培养过程中主张创新思维，破除迷信的理念，引导其通过理性批判、独立思考实现突破；普通教育主张营造创新氛围，锻炼学生创新意识，进而培养其创新意志。

2 成人教育与普通教育管理人才创新能力培养策略

2.1模拟管理问题，提高问题处理能力

无论成人教育还是普通教育，必须以实践活动为载体，通过模拟实际管理问题帮助学生了解管理实际要求，进而结合自身實际情况发展创新能力。因此在具体教学过程中，教师应参考实际管理教学问题，并划分学生类型，针对不同类型的学生创设有针对性的管理问题，并在这一过程中鼓励、引导学生发现问题，并对其进行系统分析，在了解问题前后因果关系后，制定有效的解决措施，并在实际问题场景中具体应用，教师从问题实际出发，给予学生以有效指导。

2.2促进自主学习，激发创新能力

针对成人教育而言，学生创新能力培养必须建立在自主探究和实践的基础上，因此在管理人才创新能力培养过程中，应该为学生创造自主学习、探究和创新机会，在具体教学过程，教师要求学生根据以往自身管理经验，针对某一管理现象进行评述，学生自主选择感兴趣的问题，通过查阅资料、小组讨论等方式形成自身观点，教师在课堂上组织学生进行讨论，以此加深学生对某类管理问题的认识。而对于普通教育而言，学生缺乏管理经验和实践机会，因此教师在具体教学中注重案例分析，首先教师对教学课程进行整合，增加管理创新能力培养核心课程，参考大纲要求，设置案例分析课程，同时将不同科目课程进行综合，形成一个完整的体系，进而帮助学生创建系统知识框架，为后续实践活动和经验积累提供理论知识指导。

2.3合理利用教学方法，切实提高创新能力

在管理人才创新能力培养过程中，传统培养方法局限性较大，具体教学活动局限于教师、教师和教材三方面，很难满足学生的客观需求，为了促进学生更好地适应社会人才需求变化趋势，在具体培养过程中必须创新教学方法。针对逻辑性较强的课程，教师应注重逻辑推理，锻炼学生逻辑思维能力，进而更好地分析问题和解决问题。而针对应用性较强的课程，教师必须合理设计案例，按照“发现问题-分析问题-破解框架设计”的思路，向学生展示系统性案例，并引导学生进行自主分析，通过这样的教学培养学生创新能力，并提升管理问题应对能力。此外就实践性较强教学内容而言，教师应创设特定的教学活动，并将课堂活动与课外活性相结合，激发学生的创新潜能。同时很多学生在学习过程中会接触选修课，针对这类课程教师应增加传统话题内容，并适当引入名人公开课，拓宽管理人才创新能力培养外延，为学生提供不同的观点和思路，修正学生固有思维模式，进而打破原有思维定式，实现创新发展。

3 结束语

现阶段社会对管理人才提出了更高要求，除了过硬的管理能力外，还需要具备良好的创新能力，以此更好地适应瞬息万变的社会环境。基于此对人才教育工作提出了更高要求，通常情况下管理人才创新能力培养分成人教育和普通教育两种模式，两者存在明显的差异，但共同目标为结合社会实际需求，提升学生管理创新能力，在具体培养过程中教师需结合学生实际情况，创造实践机会，并合理调整课程和教学方法，促进学生自主学习，进而在潜移默化中形成创新思维，提升创新能力。

参考文献

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