多元联动，渗透七年级养成教育

【摘要】养成教育在学校教育中占有极其重要的地位。新课标强调要落实素质教育，抓好养成教育能够培养学生养成良好的习惯，对他们的生活、学习及今后的事业有着重大的意义。七年级学生刚步入初中，是抓好养成教育的最好时机。在文章中，作者根据多年的管理实践经验，浅谈了几点有效实施养成教育的策略。

【关键词】七年级；养成教育；习惯

英国萨克雷曾经说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”著名教育家陶行知先生也曾说过：“教育是什么？往简单说就是养成习惯。”由此可见，培养学生养成良好的习惯是广大教育工作者的重要使命，特别是对于班主任来说，应当切实发挥好自身的引导作用，通过多元联动，有效渗透七年级养成教育。以下是本人多年来的工作实践，与各位同行共享。

一、健全制度，制定标准

七年级的学生尚处于是非观念不强、自制力薄弱、喜欢模仿他人的阶段。正所谓“无规矩不成方圆”，班主任制定明确的标准有助于让学生们心有标尺，明白什么事情是该做的，什么是不该做的，从而更好地规范自身的行为。因此本人认为，引导学生养成良好行为习惯的第一步，就是健全班级制度。

比如，我在新生报到时发现有个别学生理“鸡公发”，初中生正处于进入青春期的阶段，爱美、赶潮流的心理可以理解，但是如果不予理睬，会被其他学生认为是被默许了，很容易造成跟风的现象，不利于学生们形成健康的审美能力。于是我针对这一现象制定了明确的标准：禁止理“鸡公发”，应理“学生装”。此外，我还跟学生们讲：“身为学生，首要任务就是认真学习，不能把重心放在打扮、赶潮流上。初中生打扮得干干净净、清清爽爽就是最漂亮的，理这种发不是你们这个年龄段该做的事情，那是社会青年，十几岁的小孩子打扮成二十多岁干吗，那你们二十多岁的时候是不是要打扮成三十多岁的样子啊。”学生们哄堂大笑，非常愉快地接受了这一班级制度。

在班级管理工作中，教师用轻松诙谐的口吻及对话为学生们明确了具体的制度与标准，让他们有章可循，规范自身行为，同时也巧妙避免学生们产生抗拒心理，取得了很好的管理效果。

二、科学指导，自主学习

引导学生们养成良好的学习习惯是贯彻养成教育工作中的重中之重，学生们学习习惯的好坏直接影响着班风。我国古谚有：“染于蒼则苍，染于黄则黄”，孟母三迁的故事也告诉我们：环境对于人的影响重大。因此本人认为，班主任应当指导学生们养成良好的学习习惯，构建一个积极向上的班风，带动班集体不断进步。

比如，我在管理班级时会留心观察每个学生的学习习惯，然后有针对性地开展学习方法的指导。如发现班内学生庞杰林、黄卓浩、招权鸿、陈观霖、谢邱海经常会在早读课上迟到，早读课、正课小动作也很多，学习效率很低。我便向各科的任课老师询问这批学生的情况发现，这批学生的语文成绩很差，考试时连基础部分的古诗词填空都错很多。于是我私下对他们进行了批评教育，告诉他早读的重要性，并督促他在早读课上不要迟到，要开口朗读、背诵古诗文、作文等。又例如，我通过调查发现，大多数学生都没有提前对新课内容进行预习的习惯。为了引导学生们养成预习的好习惯，我在每节自习课都安排了10分钟作为“预习时间”，学生们可以自选科目对其进行预习。

在上述班级管理工作中，通过强化对学生们学习习惯的科学指导，有助于让学生们掌握正确的学习方法，提高学习效率与学习成绩，具有很好的意义。

三、树立榜样，引导自律

教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育”，促进学生养成自律的习惯也是养成教育的重要目标之一。本人认为，班主任可以通过引导学生树立一个榜样，激发其内在驱动力，促进他们实现自我教育。

比如，我在管理班级时组织学生们开展了一个“我的榜样”专题讨论，学生们需要讲一讲自己崇拜的人，说出为什么喜欢他，以及他身上有什么值得我们去学习的地方。在这一活动中，学生们都积极地发言，例如学生庞建旭讲道：“我的榜样是史玉柱，他凭借巨人汉卡和脑黄金迅速飞腾，之后却因巨人大厦破产。在如此绝望之时，史玉柱并没有被击垮，经过几年的蛰伏，他靠‘脑白金和‘征途重新崛起，人生呈现一个精彩的‘N形转折。我觉得他的坚持与毅力非常值得我们学习，我们也应向他一样有永不言弃的精神。”紧接着我总结道：“很好，榜样是一面旗帜，希望今后你在遇到困难时不要放弃，坚持不懈，像史玉柱那样努力去克服，你不努力的话永远不会知道自己能达到怎样的高度。”

在上述班级管理工作中，通过引导学生们树立榜样，能够有效促进他们学会自律，养成良好的行为习惯，端正好自己的学习态度，不断去为了自己的梦想拼搏与努力。

四、家校结合，言行如一

家长是学校教育的强有力的保障，养成教育离不开家长的通力合作。本人认为，班主任在落实养成教育时应当注重家教结合，避免学生在家里时降低对自己的要求，做到言行一致。

良好习惯的养成强调要持之以恒，我在管理班级工作时发现，学生詹土权、陈志焕的毅力较差，经常出现“三天打鱼，两天晒网”的行为，却谎称学习计划已经完成。例如制定的学习计划常常因为今天作业多或者要出去玩而没有按时完成，导致不能按预期完成学习目标，成绩落后于别人。为了改变该学生这一坏的习惯，我首先对其两人进行了批评教育，督促他们做到今日事今日毕，按时完成学习计划里的内容。例如，学生詹土权的学习计划里包括“每天背诵15个英文单词”，那么就不要偷懒，时间少也要挤出时间去完成这一目标，我每天对其背诵的单词进行抽查，检查其学习计划完成情况。此外，为了防止该生在假期时偷懒，中断习惯的实施，我联系了该生的家长，由家长协助进行假期时每日的检查，由此督促学生詹土权长期坚持，养成良好的习惯。

养成一个好习惯非一日之功，在上述管理工作中，通过家校结合实施班级管理，促进学生们做到持之以恒、长期坚持，有效防止他们因惰性占了上风导致前功尽弃，有利于学生们真正地养成习惯，高效实现养成教育。

综上所述，班主任通过采取“健全制度”“科学指导”“树立榜样”“家校结合”等策略，能够有效引导七年级学生养成良好的行为习惯、学习习惯、德育习惯等，促进他们形成、养成健康的人格，使他们的德、智、体、美、劳全面发展。总而言之，良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，班主任应当坚持不懈，不断摸索与探究养成教育的有效手段，做好学生们的向导工作。

【参考文献】

[1]任贵宏.养成教育的探索和实践[J]. 山西教育：管理，2011（2）：20-22.

[2]孔令东. 课堂中渗透养成教育[J]. 魅力中国，2014（16）：197-197.

【作者简介】

谭日轩，男，籍贯：广东湛江，职称：中学数学一级教师，湛江市初中数学学科骨干教师。现在广东省湛江市龙头中学从事中学数学教育教学工作。