高职院校国学教育的分析与对策

孙维

【摘要】近年来，经济建设蓬勃发展，国内外交流越来越多，高职学生的成长与发展环境发生了极大的改变，很多学生沉迷于网络、盲目崇拜外国文化，他们的精神越来越空虚，由此产生了许多问题，很多学生文化自信缺失、文化素养以及人文精神不足，这对他们的长远发展来说是极为不利的。而国学是我国优秀的传统文化，其内容丰富，具有极强的教育意义，开展国学教育是教育发展中不可忽视的重要环节。文中将对高职院校开展国学教育的重要意义进行分析，并探究当前高职院校国学教育中存在的问题，最终提出相关的解决对策。

【关键词】 高职院校；国学教育；分析；对策

从广义角度来看，国学指的是我国优秀的传统学术文化，包括哲学、天文学、文学、军事学、星相学以及医学等；而从狭义的角度来看，国学指传统思想文化，这些内容都是属于意识形态层面的。而当前提倡的国学教育是指充分挖掘中国传统思想文化的核心，将具有传承以及发扬意义的思想认识、文化精髓等教授给学生，让学生能够在国学文化与思想的影响下，形成健全的人格、良好的民族意识、人文精神以及文化素养。开展国学教育是十分必要且重要的，但是当前很多高职院校并没有认识到这一点，国学教育仍面临较多的问题，对此展开探究有着重要的现实意义。

一、高职院校开展国学教育的重要意义

国学热潮开始于20世纪二三十年代，近年来国学热潮不断兴起，人们越来越意识到认識、学习国学的重要意义，很多高校都成立了相应的国学院，以培养专业化的国学人才。而职业教育对国学教育的关注度却相对较低，很多高职院校认为国学教育就是思想政治以及语文教育，而没有设置专门的国学课程，有极少部分高职院校虽然开设了国学课程，但是课时却明显不足，国学教育面临较多阻碍。加强对高职院校国学教育的关注是十分必要的。

近年来，素质教育发展对高职教育提出了新的要求，高职院校在关注学生职业技能培养的同时，还应当加强对学生综合素养的培养。而国学教育在这方面的作用是不可替代的。首先，国学教育能够辅助提升学生的道德素养，我国历史悠久，思想文化博大精深，如儒家倡导“以和为贵”，道家倡导“道法自然”，这些优秀的思想均可以感染学生，使学生树立正确的思想认识，让学生的道德素养可以在潜移默化中提升；其次，国学教育还能够推动学生职业素养的发展，职业素养是学生实现良好职业发展的必要前提，高职教育应当加强对学生职业素养发展的关注，国学中的“以天下为己任”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等名句可以让学生认识到在工作中树立责任意识、奉献意识的重要性；最后，国学教育还能够推动学生综合素养的发展，让学生具备较强的文化内涵以及人文素养。国学中包含许多具有传承意义与价值的传统文化，在学习的过程中，学生的思想认识会受到熏陶与感染，同时他们的文化积累也会增加，实现对传统文化的自觉传承，最终将传统文化内化为自身的修养与品质。

二、高职院校国学教育存在的主要问题

1.高职院校对国学教育的重视程度较低

很多高职院校认为职业教育的意义在于培养具有较高职业能力、实践能力的学生，而国学对于学生实践能力的发展来说没有任何意义，因此在教学安排、课程设置方面，各院校都呈现出了轻人文、重技能的特征。为了保证学生有充足的时间学习职业技能、参与实习实训，一些院校会压缩人文学科的教学时间，甚至会取消与专业学习无关的课程，这极大地阻碍了国学教育的展开。

2.学生对国学知识的重视程度较低

高职院校学生的文化素养相对较低，他们对文学知识的认同度与渴求度较低，很多学生都没有认识到国学文化对自身发展的推动作用，认为国学与自身的职业发展、能力发展无关，因此对国学课程并不感兴趣，在课堂上，学生较为被动，有些学生甚至对国学产生了厌恶与排斥的心理，这对国学教育来说是极为不利的。另外，也有一部分学生盲目崇拜国外文化，缺乏文化自信，认为国学教育无任何学习的必要，其内容较为落后、迂腐，这些思想的存在严重阻碍了国学教育质量的提升，同时也影响着学生的健康发展。

3.国学教师的专业素养明显不足

由于国学教育并没有受到足够的重视，大部分高职院校都没有聘请专业的国学人才展开教学工作，多为写作教师、语文教师、思政教师，还有部分教师是校外兼职教师，而这些教师的国学专业素养与教学能力并不能够满足课堂教学的需要。由于需要同时进行自身专业课程的教学学习与研究，教师无法专注于国学研究，国学教育停留在表面上，内容难以深入。

4.国学教育方式较为单一

高职阶段，学生的个性较强，单一、传统的教学方法无法吸引学生的学习兴趣，反而会降低课堂的吸引力，阻碍教学质量与效率的提升。具体来说，在国学教育中，教师往往将理论作为主要内容，采取单一的灌输法展开教学，学生只能被动地接受，在学习的过程中，他们不能积极主动地对传统文化、传统思想进行思考，很多学生甚至还会对国学课程产生厌恶与排斥的心理，做出课上睡觉、逃课等行为。

四、高职院校国学教育开展的有效对策

1.高职院校应当树立正确的国学认识

管理人员应当积极学习素质教育理念，树立正确的教育观念，认识到提升学生的人文素养以及人文精神是教育的根本目标。虽然与普通教育相比，高职教育的职业性更为突出，但是让学生的能力与素养均衡发展也是十分重要且必要的。教育管理工作应当兼顾教育性、技术性以及职业性，而不能将职业教育等同于职业技能培训。高职院校应当根据实际需求，设置必要的国学教育课程，保证课时的充足性，同时应当组织专业教师编写与本校教育教学情况相符的国学教材，保证教学内容与学生的需求相符，能够有效推动学生综合素养与能力的全面发展。

2.将国学教育内容与高职专业相结合

要想提升学生对国学知识的重视程度，就要让学生认识到，国学与自身的发展密切相关。因而在国学教育中，教师应当将教育内容与高职专业相结合，根据专业特点选择适宜的教育内容，提高国学与专业发展的契合性。国学教师应当与专业课教师展开必要的交流，了解专业课程的基本内容，然后以此为据选择教学内容，让国学教育可以推动学生专业素养的发展，同时增加学生的人文内涵，提高学生的内在素养。例如在商业贸易类专业的国学教育中，教师就可以将古代农商的发展与现代商贸进行对比，让学生挖掘古人的商业智慧。

3.加强对教师的培训与考核

教师是国学教育的直接参与者与组织者，教师的能力会对教学效果产生极大的影响，因此对教师进行培训与考核是十分必要且重要的。首先高职院校应当聘请专业国学教师参与教学工作；其次，在教学期间，院校应当组织教师参与学习与培训，以努力提升教师的国学素养与教学能力，这样在教学中，教师才能够予以学生专业化的指导与帮助；再次，各院校还应当定期组织教师进行教学研讨，让教师可以交流经验，取长补短，弥补自身教学中存在的不足；最后，各院校还应当对教师进行考核，国学能力与素养不合格的教师不可参与国学教育。

4.采取多种方法开展教学活动

教师应当灵活开展教学工作，对课堂进行创新。首先，教师可以组织学生听国学讲座，针对某一国学内容展开详细的探讨与解读，如开展《论语》论坛等，教师可以让学生根据自己的兴趣选择讲座内容，然后教师进行精心准备，最后开展高质量的讲座活动；其次，教师可以开展多媒体教学，將国学内容用视频、动画等形式展示出来，在声音与画面的刺激下，学生的思维将得到有效的激发，他们的学习兴趣与积极性都将得到明显提升；再次，教师可以带领学生参与课外实践，如成立国学社团，让学生参与国学经典诵读比赛、汉服创意展等活动，丰富国学教育形式；最后，教师可以组织学生开展情境教学，让学生分角色扮演古人，展现古代历史事件，这样的活动可以提高学生的参与度，让学生真正成为课堂的主体，并有所收获。

五、结语

近年来国学潮不断兴起，国学教育受到了极大的关注，积极开展国学教育可以推动学生身心素养的全面发展。但是高职教育并未对此予以足够重视，无论是学校还是学生都没有认识到学习国学的重要意义，国学教师的能力与素养也无法满足教学需求，课堂教学停留在表面上。为了改善国学教育现状，职业院校应当树立正确认识，将国学教育与专业教学相结合，加强对教师的培训与考核，并以多种多样的形式开展国学教育。

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