展开心灵碰撞 共享文化润泽

陆燕萍

【摘要】重视读书，重视背诵，是我国语文教学传统中的精粹，背诵美文对学生和教师都有积极的作用。

【关键词】背诵；美文 ；裨益

这两天，我在教冯骥才写的一篇很温馨的文章——《珍珠鸟》。作者和小珍珠鸟建立起来的那种彼此信赖，格外美好的感情境界，深深地打动了我，真的很喜欢这篇文章，很喜欢那只胖嘟嘟的小雏鸟。恰好课文后的练习里要求背诵后四个自然段，于是我就抽空多背了几遍，美文就烂熟于心了。

今天的语文课上，我将全文教完了。看得出，学生也挺喜欢这篇文章的。我笑着说：“一篇多美的文章，一个多美的境界！课文后四个自然段要求背诵，怎么样？有信心吗？”学生们表情不一，有微笑的，有皱眉的，有夸张得瞪眼睛的……我也听到了嘀咕声：“小珍珠鸟多可爱，我是挺喜欢的。可是，要背这么长的一段文章可有点难。”我不动声色，说：“照理说，现阶段你们的记忆力是最好的，背这么一段文字应该不在话下。要不，我和你们一起背！”“好！”有几个调皮鬼特别来劲。“我先背一段你们听听，好吗？”说完，我很有感情地把第四自然段，也是最长的一个自然段背了起来。学生们有的托着腮，有的笑嘻嘻地盯着我，有的打开语文书，一个字一个字对着，看我有没有背错。听完后，他们竟激动得叫了起来：“全背对了！”我得意地扬扬下巴：“怎么样？敢向我挑战吗？”“敢！”学生们都兴奋了。于是，教室里响起了背书声，十分钟左右，大部分学生能愉快、熟练地背诵出来。看着孩子们充满自信的表情，听着他们琅琅的背书声，我感觉到我和孩子们的心灵在碰撞，不禁感慨：师生同背美文，真是一件乐事！今后，我要更多地和孩子们一起背诵，共同享受文化的润泽！

重视读书，重视背诵，是我国语文教学传统中的精粹，背诵美文对学生和教师都有积极的作用。

一、背诵美文对学生来说大有裨益

1.背诵美文，有助于发展学生的记忆力，提高理解能力

小学生理解能力差，主要是机械记忆，随着年龄的增长，理解能力逐渐增强，记忆力也由机械记忆转化为理解记忆。许多文人、名家都趁年少时进行大量阅读、背诵，积淀了深厚的文学功底。苏步青教授曾经说，他小时候背诵《孟子》《史记》，当时不是很理解，但硬是背下来了，随着背诵的增加和年龄的增长，所背的内容都一一理解了。他今天深厚的文学功底，就是这样慢慢打下的。的确，一个人等到理解能力强了，恐怕背诵的大好时光也就过去了。所以我们的学生应该趁年级小，精力旺盛，记忆力强时大量背诵。

2.背诵美文，有助于规范学生的语言

许多学生的语言不够规范，常出现这样那样的错误，需要指正。而我们的语文教材文质兼美，多为名家名篇，其丰富的词汇，优美的语句，高超的写作技巧，可谓难得的范本，值得孩子们细细品味，认真揣摩，反复诵读。久而久之，学生们原来不规范的语言就会潜移默化地被规范的语言所代替了。

3.背诵美文，有助于学生储存知识，提高表达能力

郭沫若说过一段很精彩的话，大意是，儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随年龄增大，它会慢慢融化，一融化，可能就是大财富了。如果学生能多背，多吸收，多储备，有几十首乃至几百首诗，几十篇名文熟记于心，随时体味，不断加深理解，那么学生的知识量会大大增加，就能具备较好的语文素养，和人交流、写文章时不知不觉就用上了。这真是“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”啊！总而言之，背诵美文对学生来说是一项非常有意义的综合训练。

二、背诵美文对教师来说也很有意义

1.背诵美文，可以提高教师的教学素养

课程改革呼唤个性化的教学，呼唤个性独特、个性鲜明的教学。这是每个语文教师不懈的追求。要达到这较高的教学素养，必然依靠文化底蕴的支撑。背书无疑会使教师挖掘出民族传统文化的精粹，吸收世界文化的精华。古人云：“腹有诗书气自华。”教学中，教学生学悠远的古诗，教师应该先背诵；教学生学习优美的散文，自己一定要先朗读背诵。徜徉在文学的天空，遨游于知识的海洋，既巩固了自身文化的根基，又陶冶了情操，心灵受到了涤荡，这难道不是一个质的飞跃吗？

2.背诵美文，是教师传播文化的需要

杨在隋教授说过：“语文课程即文化，它负载文化，呈现文化，传递文化，是人类文化的重要组成部分。”语文教师承担着传播文化的重任，语文教师是文化的传播者，要无愧于这个称号，就一定要了解文化，熟悉文化。而背诵美文就是一个最简单、有效的方法。

在背的过程中，教师不但理解了文化的底蕴和内涵，而且不知不觉就为周围的人传播了文化。

3.背诵美文，使教师成为学生的榜样

背诵课文有时会令学生头疼，当我们在语文教学中呼唤背诵时，若先把要求学生背诵的内容自己先背出来，课上，在学生们清澈目光的注视下，亲切地道一句：“让我们一起背！”对学生来说是一种激动：老师为我们做出了榜样！他们会如飞蝶恋花般地崇拜老师，崇拜知识，更会主动背诵，欲与老师比高低，展示自己才华的心情就难以按捺了。

综上所述，背诵美文对学生和教师都有积极的作用。所以，让我们的语文课堂上充满琅琅的背书声；让我们在齐声背诵中，得到文化的浸润；让我们在齐声背诵中，与学生展开心与心的碰撞，產生心与心的悦纳！