中美两国高校思想政治教育工作日常化对比研究

包莉

[摘要]美国高校思想政治教育工作成效在无形中已经渗透到了学生的方方面面。美国学生对于学校、社会和国家的认同程度较高，主要归功于隐性思想政治教育。设置社科必修，倡导全员制校，营造校园氛围，构建校友网络是美国高校思想政治工作推进的主要途径，我国高校也可适当借鉴其特点优化思政教育方式，进一步提升教育效果。

[关键词]美国；高校；思想政治教育；渗透式；隐性

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2018）03-0055-02

一、导语

与中国思想政治教育方式相异的是，美国没有“思想政治教育”这个概念，但却有思想政治教育之实，这种隐形教育更多地被称之为“公民教育”、“政治社会化”。美国高校思想政治教育重视社会和个人的一致性，坚持社会主导和个人主导相统一，采取交往式的思想政治教育模式。与以往不同的是，这种模式并非将受教育者作为独立于教育者之外的客体，把交往共同体的概念引入了思想政治领域，赋予思政教育独特的内涵。与我国全民信党、爱党、向党相比，美国将宗教，特别是基督教教义融入到家庭生活、学校课程、社会活动等，同时通过各种慈善活动和宗教节日对国民进行普化思政教育。美国还利用大众传播媒介频繁地以上帝的名义向多数当地人灌输日常宗教信条，其中包含许多符合资本主义社会价值取向的基本道德规范和原则。美国高校的通识教育对我国大学生思政教育的启示主要在于，削弱大学生重视“何以为生”但是轻视“为何而生”的分裂人生观；加强大学生以爱国主义为核心的民族精神以及健全的公民社会责任教育；加强思想政治教育课程和教师的提升整合；着重突出大学生主体的思想觉醒教育；突出渗透性、日常化的思想政治教育；为突出思想政治教育的实效，建立思想政治教育综合绩效考评体系。美国社会的思政教育不仅在内容上有隐蔽性，而且在传达方式上隐蔽性体现更为明显，通过授课方式、建议性说教以及全民示范性引导，使社会上的思想政治教育工作渗透在公民生活的点滴，有一定的艺术性。

在高校学生思想政治教育工作方面，美国一直秉承隐形教育的原则，将思想政治教育社会化、公民化、道德化，其成果显著。我国高校学生思想政治教育多采用显性方式，收效固然令人满意，但是仍然值得探寻更优越的方式。随着时代的变迁，社会的发展以及经济水平的提升，我国新一代本科生更加个性化和个体化，他们思想开放且独立，乐于通过网络及各种方式汲取世界各国的有效资源，信息渠道十分畅通。在这样的情形下，一些较为传统的思想政治教育工作方式，如讲座、集体学习、宣誓等，为他们的接受程度有所下降。在项目申请者工作的中外合作办学项目中，在同等情况下，学生往往更加愿意参与美方组织的各项活动，喜爱使用印有美方学校标志的物品。由此可见，美国高校的思想政治教育工作虽然默默无闻，但是颇有成效。青年学生是我国社会发展的中坚力量，是我国思想政治教育工作的主要阵地。我国正处在建设社会意识形态的关键阶段，吸取发达国家的工作经验，结合我国现阶段的社会特点，将极大程度地推进我国高校思想政治教育工作的实效性。

二、中美高校思想政治工作日常性概况

十九大期间，习近平总书记在系列重要讲话中以一系列新思想、新观点和新论断，大力深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，开辟了马克思主义中国化新境界。其中，继续坚持有中国特色的社会主义，坚持社会主义道路不动摇的理念是习近平治国理政系列讲话中的核心内容。习近平总书记指出，要把思想政治工作贯穿在高校教育教学的全过程，将高等教育学生思想政治教育工作作为全世界高等教育的重中之重。美国高校在推进学生的思想政治教育工作中以“润物细无声”的特色进行渗透式教育，其收效显著，其主要教育方式如下：

（一）设置社科必修

比起中国高校必修课程中的马克思主义哲学理论、毛泽东思想概论、中国大学生思想道德修养等，美国高校开设文学类、哲学类课程作为所有专业的通识基础课。在学分制倡导下，本着尊重学生的个人兴趣和学术方向，学生可以自主在文学、哲学等大类课程下选择自己要修的科目，例如纽约城市历史、儿童文学、西方哲学史等社会科学课程。修满培养计划（De-greemap）社会科学类课程的所有学分方可满足毕业标准。美国高校的此项课程设置本意同样在于培养学生对于历史的了解以及对国家的认同，但是自主选择分类课程的方式令绝大多数学生易于接受，便于操作。学生带着问题来到课堂上之后，教师的授课体验也随之提升，有益于进入师生互动的良性循环。再者，较为集中的研究范围也为课堂讨论、学术论文撰写等提供了深入引导的可能性，充分挖掘学生在某一方面的学术潜力。课堂从讲解型转化为参与型，学生对于社科类、政治类课程的兴趣增加，参与度提高，授课效果也相应提高。

（二）倡导全员制校

美国高校各部门长期安排学生参与校内工作，并可获得不菲的报酬补贴日常各项开销。学生在参与校内工作的时候地位与现职工作人员基本相同，尤其在宿舍管理、餐厅前台、国际交流办公室等部门，具体工作多为学生执行。任职学生和上级行政主管保持实时沟通和交流，定期参加培训，有问题及时上报。在参与制校的过程中，学生不但可以大幅度减轻经济压力，并且能够对学校产生深厚的感情，提高对于学校、甚至对于国家教育体制的认同度。我国清华大学、安徽师范大学等高校由高年级本科生或研究生兼任学生辅导员；天津大学等高校长期聘请在校学生维持校园秩序；南京邮电大学各部门设立勤工助学岗，学生全方位参与制校工作。然而，目前存在的差异是国内高校学生校内工作的收入十分微薄，无法解决经济困难学生的实际难题，同时也削弱了部分学生的工作积极程度。

（三）营造校园氛围

美国社会大环境中坚持提倡民主、自由和平等，校园小环境中也践行这一原则。所有的教学人员和行政人员对于学生的问题要求都能做到耐心细致的解答，建立平等合作的关系。行政部门前台实行轮班制，两小时轮岗一次，保证与学生沟通的质量。除此之外，每所美国高校都有其主题色和吉祥物，如华盛顿大学的主题色是紫色，吉祥物为哈士奇犬；哥伦比亚大学主题色为浅蓝色，吉祥物为雄狮；纽约理工学院主题色为蓝色和黄色，吉祥物为棕熊。主题色和吉祥物制成的纪念品广受学生欢迎，每逢学校大型活动均成为会场布置的重点。美国各高校常年与著名品牌合作，如NIKE休闲运动服，EOS润唇膏等，推出学校主题的纪念品。在校学生穿着印有学校标志的衣服，使用印有学校标志的文具屡见不鲜。学校在推进思政教育工作的同时，无形之间扩大了学校在社会的影响力，还为本校的经济增长带来一定的贡献，可谓一举多得。

美国高校校园氛围的营造与我國文化育人的理念不谋而合，但美国高校采取的渗透式思政教育风格将校园的文化气氛不知不觉植入学生内心的方式值得我国高校思政工作借鉴。

（四）构建校友网络

美国各高校均拥有自己的校友中心（Alumni Center），官网首页醒目处直接提供链接；校友均可以在网站上查看近期的校友活动及返校志愿者活动；均给校友提供一定的福利，如折扣券等，校友享有特权；均接受校友捐赠并鼓励校友捐赠，形式为金钱或者美术、摄影、书法等作品。美国哥伦比亚大学专门为校友开设新闻版面（Alumni News and Notes），汇总所有校友的媒体报道；设立搜索页面，来访者可以根据行业、职业阶段和毕业学院在校友资源库中搜索相应信息，供校友们互相联络和社交；频繁更新世界各地小型校友聚会信息，吸引更多校友参与。美国纽约理工学院的就业办公室（NYIT Career Services）向校友提供终身就业咨询和职业规划，并提供保险折扣、就餐、娱乐、酒店优惠等，同时鼓励校友在网站上随时更新联系方式。参加毕业典礼的所有校友都会收到一份学校提供的精美纪念品。

三、对我国的启示

十九大在全国人民的万众瞩目下落下帷幕，但是我国青年学子的使命才刚刚开始，青年学生的思政教育工作仍然成为我国高校的关注重点。然而，教育的成效应该更加注重自主性、高效性和主观能动性，利用青年学子的爱国热忱和对科学文化知识的渴求精神，充分推进思政教育工作，从各方面融入学生的生活、学习点滴。同时，坚持与世界一流高校深入交流，互相借鉴，以小见大，循序渐进，化有声为小声，甚至无声，长效培养学生对于学校、社会、国家理念的认同。

参考文献：

[1]董琴.论美国思想政治教育管理及其启示[D].合肥：安徽大学，2010.

[2]吴绵超，周磊.交往视角下的美国高校思想政治教育研究[J].江苏高教，2012（6）：126-128.

[3]杨兰.宗教教育：美国思想政治教育的重要形式[J].高教发展与评估，2009（5）：106-111.