略谈语文课写字教学的意义

陈静

对于一个民族来说，文字是一种凝聚力，它积淀一个民族的智慧和精神。从传说中“仓颉造字”开始，华夏儿女就有了自己的民族语言符号。几千年来，人们在不断发展它，完善它，如今，它已成为几十亿中国人最重要的交际工具。

一、中学写字教学的现状

但是，现今我们的写字教学却不容乐观，写字教学仍然只是语文教学中的“配角”而已，如笔者所在的农村中学，学校并未开设正规的写字课，大都只是由本班语文老师自行组织，并未受到学校及任教老师应有的重视。至于毛笔字的练写，就更是无人问津了。学生的写字基本功堪忧，写字姿势的正确率很低。

在我们的课堂上，教师在黑板写字的次数也越来越少。在许多公開课上，教师只是先把题目事先写一下，剩下的就都用课件来代替。甚至有的老师黑板上一个字也不写。随着电脑的普及，人们的书写观念也发生了变化，许多人都认为电脑打印可以代替书写，不必重视学生的写字训练，这些人中还有不少的教师和家长。

二、学好写字，有着丰富而深远的意义

良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学业成绩的必备前提，是学生终身受益的财富。在教学实践中，我们往往会发现不少学生没有良好的学习习惯，而追其根源是这些学生没有良好的意志品质。习惯就是一个人稳定的意志品质的外化。写字教学可让学生在练字过程中培养起良好的意志品质，形成良好的学习习惯。

1.对学生“静心”习惯的培养。写字是一件“细活”，学生在练字过程中往往会戒除浮躁、好动的心理，静心于“点、横、竖、撇、捺”之中去，这就是“书法能使人致静”的效果。而浮躁、好动又是当今青少年意志品质的一个重要特点，通过写字训练，学生会逐步体会到“宁静致远”的意境。

2.对学生“认真”习惯的培养。“认真”在学生的意志品质中可表现为自觉性强和自制力强。学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁美观，就必须要求自己自觉地反复练习，掌握字的结构特点。这种保持页面整洁，不写错别字，把字写美观的意识，自然会形成一种做事认真，力求完美的好习惯好作风。

3.对学生“刻苦”习惯的培养。学生学习刻苦往往是其意志品质坚韧性强的表现。许多学生对于学习总是浅尝辄止，不能持之以恒、锲而不舍，而练字过程可以让学生不断地看到自己的进步，增强信心，从而为一个具体的目标（如某位书家字帖上的字体）更加努力地练下去，自然培养起韧性，培养起吃苦耐劳的精神。

4.对学生思维能力的培养。在语文教学中，教师们往往认为阅读和写作是培养学生思维能力的重要手段，而忽视写字。然而，写字也是培养学生思维能力的重要手段，尤其对于义务教育阶段的学生。写字教学是以汉字为依托，汉字是汉语的符号标记，写字需要接触语言。马克思说：“语言是思维的直接现实”，写字过程自然也是思维过程，写字能力提高的过程自然也是思维能力提高的过程。

5.写字教学对学生热爱祖国语言文字感情的培养。写字教学的过程同样有情感因素的介入，而且不光是写字过程的酸甜苦减辣、成败的喜怒哀乐，还有更重要的情感融入其中，那就是对祖国语言文字的热爱之情。

（1）获得“美”感体验。学生在练字过程中会接触不少名家字帖，接触老师和同学的作品，会为汉字的金、篆、隶、碑、楷、行、草等字体和“颠张醉素”、“颜筋柳骨”等风格所陶醉，受到美的熏陶。学生在接触汉字时，不光是文字，而更重要的是语言，如王羲之的《兰亭序》，颜真卿的《多宝塔碑》，书法家抄写的汉赋唐诗宋词元曲，这些优美的文学作品也给学生带来美感，使学生热爱祖国的语言文字。

（2）提高文化素养。书法作为一门艺术，源远流长，书法作品承载的内容也底蕴厚重。书法艺术是一面镜子，华夏五千年的文明史都可从中窥见一斑。因此，写字教学可以让学生了解中华灿烂的古代文化，提高自身的文化修养。这不仅是素质教育学生个体全面发展的重要内容，也是一个学校，一个地区人文精神浓厚的表现。

总之，在大力推进课程改革的今天，写字教学的意义远不止这些，作为教育者更要尤其重视写字的教学，它既有利于学生自身素质的提高，还有利于学生继承和发展我国优秀的传统书法艺术。