“O2O”宣传模式下高职院校资助育人新模式探究

李云

[摘要]党的十九大报告明确指出，健全学生资助制度，党和国家高度重视家庭经济困难学生资助工作，宣传是前提，结合“O2O”加强学生资助政策宣传工作对于“助困-励志-能力开发-能量传递”四位一体的育人新模式进行探究，有利于促进资助政策的贯彻落实，有利于提高资助政策透明度，更加有利于资助工作的有效开展。本文主要是利用“O2O”宣传模式对资助育人新模式的效果及途径进行研究。

[关键词]O2O；宣传；资助育人

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]167l-5918（2018）03-0029-03

一、绪论

近年来，国家不断加大财政收入，已建立起覆盖学前教育到研究生教育各个学段的学生资助政策体系。学生资助政策体系内容丰富，需不断加强宣传，做到家喻户晓，让家庭经济困难学生感受到党和国家的深切关怀。对于家庭经济困难学生的资助不仅要注重经济上，更要注重精神层面。

O2O（OTO），即Online to Offline，通过线上线下宣传的结合，将资助政策宣传到位，并研究出科学的资助育人模式。“助困-励志-能力开发-能量传递”四位一体的育人模式是在注重帮助贫困生解决经济困难的情况下，鼓励学生自强自立，励志向上，开发家庭经济困难学生的学习能力、生活能力、工作能力，并将正能量传递。真正地做到资助育人，将资助工作真真切切的做好做实。

二、资助政策宣传落实工作中出现的问题

（一）宣传效果受限

目前很多高校的资助政策宣传途径主要是学院网站、招生指南、寄发《高等学校学生资助政策简介》、入学教育时的资助政策宣传等，很多学生接收了这些宣传后并没有真正得去理解，一部分学生同学从中得到的信息就是，国家能从经济上帮助我，学校能帮忙解决经济困难，但是自己具体处于什么困难程度，究竟可以受到什么资助，却不得而知。

资助政策的宣传单一的线上宣传，学生只能得知最新的政策，单一的线下宣传，学生没有直观的概念，这样都不能达到最佳的宣传效果。久而久之，宣传工作的落实就带来了困难和阻碍。

（二）思想认识错误

在政策宣传的过程中，有一部分家庭经济困难学生会认为自己因为贫困，所以应该要受到资助，接受资助时心安理得，这种情况也让一部分家庭经济困难学生养成了一种依赖心理。

国家对于家庭经济困难学生资助力度还是很大的，国家助学金、国家励志奖学金、生源地助学贷款、学费减免、生活补贴等等资助，导致这些有错误思想的学生，以经济困难作为自己的资本，一味得去依赖资助，不愿意通过自己的努力去脱离贫困，最终导致这些学生不仅仅在经济上困难，在思想上也出现困难。

学生思想意识上的错误，需要正确的引导与梳理，要从思想上改变学生的对于家庭经济困难的认识，要让学生切实领会政策宣传的意义。

三、“O2O”宣传模式下“四位一体”资助育人新模式探究

（一）加强学生资助政策宣傳工作背景下的具体研究

1.加强学生资助政策宣传工作背景下“助困”研究

高校对于资助政策的宣传既要坚守传统媒体，又要善于运用新媒体，要学习运用微信、微博、短信平台、APP等新媒体，“O2O”宣传模式下，线上线下相结合，确保希望获得资助的家长和学生能够主动查找到相关官方信息。

高校要在加强宣传背景的前提下，确立合理的资助标准，建立严格的工作制度，规范助困工作程序，全面细致的做好资助工作。

2.加强学生资助政策宣传工作背景下“励志”研究

高校在加强学生资助政策宣传工作背景下，在切实做好家庭经济困难学生资助工作的基础上，及时发现在国家资助下励志成长成才的学生典型，将他们的成长历程和优秀事迹进行总结，组织广大在校学生学习励志成长成才典型事迹，充分发挥好学生资助工作在培养人才中的作用。通过线下的座谈会、讲座等形式与线上的先进事迹推广等模式相结合，加强“励志”研究。

3.加强学生资助政策宣传工作背景下“能力开发”研究

高校在大力宣传国家资助政策激励下受资助学生自立自强、奋发上进的典型时，很多学生都会在潜意识里对自己提出更高的要求，思想意思的转变，必然会带来行动上的改变，学生的能力自然就得到开发。

高校应充分认识资助政策宣传的重要性，在平时的教育中也注重学生能力的开发，线下在课堂上锻炼学生的学习能力，在课外锻炼学生的活动能力，在校外锻炼学生的工作能力、人际交往能力等，线上通过对先进典型进行宣传，加强学生能力培养的目标，这样能够提升学生的社会竞争力，真正达到资助育人目的。

4.加强学生资助政策宣传工作背景下“能量传递”研究

资助政策的宣传最终落实效果是保证资助工作有效开展的可持续性，通过能力开发，树立励志的典型，励志典型既要用自己的优秀品质去感染家庭经济困难学生，也要感染普通学生，传递满满的正能量。在励志的氛围下，既能通过正能量消

除家庭经济困难学生的自卑感，也能带动所有的学生一起进步，这样资助工作的意义就不仅仅停留在贫困生的经济资助层面了。

传承是重要的，也是必要的，先进典型通过线上和线下的能量传递，形成一个良性的循环，加强了资助政策的实际意义。

（二）“四位一体”育人新模式实施途径

1.加强宣传工作指导

高校在实施育人新模式的前提是将政策宣传到位，首先要完善学生资助信息的发布制度，将资助政策介绍资料要随录取通知书发放给学生；第二要突出学生资助宣传工作重点，加大对资助范围、资助标准、资助程序等重点政策内容的宣传，加大对学生、家长、教师等重点人群的宣传；第三要改进学生资助工作宣传方式，高校要在加强新媒体宣传的同时，组织开展经济困难学生家庭实地走访；最后要健全学生资助宣传工作机制，并且加强学生资助宣传队伍建设。

新生进校，入学教育是第一课，学校应在入学教育中安排资助政策宣传，并且通过家庭经济困难学生座谈会、召开励志成才讲座、表彰优秀学生典型事迹等，鼓励学生自强自立，积极进取。学生最终是要步入社会的，在政策的宣传上还要借助社会力量，比如企业奖助学金，为家庭经济困难学生提供就业岗位等都是可以起到双赢效果的，既解决家庭经济困难学生的就业问题，也可以为单位提供定向、稳定的人才。

2.严格贫困学生认定

众所周知，资助工作的基础就是进行贫困生的合理准确的认定。家庭经济困难学生的认定问题是资助工作的首要问题，如果家庭经济困难认定不准确，资助政策的执行就会出现很大的问题。

家庭经济困难认定是多方位结合的，全面考虑的，要将线上和线下结合，进行科学的家庭经济困难认定：

（1）要学生家庭所在地乡、镇或街道民政部门进行证明其家庭经济状况，并提交与其家庭经济困难情况一致的证明原件及复印件；（2）进行认定组织实施，对申请经济困难的学生进行量化测评，对于学生信息进行综合分析，并按照量化测评表计算出学生困难等级；（3）班级认定评议小组对本班级提出申请学生进行调查，根据上交材料，结合测评情况，进行民主评议；（4）院系认定工作组汇总、审核学生的申请，并根据学生的相关证明、量化测评结果、民主评议结果、学生在校生活情况等因素进行综合认定；（5）审核确定特别困难、比较困难和一般困难学生后进行公示，并通过后续的走访、复核等进行再验证调整。

3.加强学科教育结合

育人新模式的实施要求学生的高素质，而高素质的养成离不开德育的提升。高校的资助工作开展要明确德育的目标，要注重在线上和线下结合进行感恩教育和诚信教育传播。

（1）辅导员、班主任或者德育老师在思想政治教育课堂贯穿国家资助宣传，鼓励学生励志成才。

（2）专业课老师也可以结合专业课进行教育，加强学生提升自身能力的信心与决心。通过邀请各专业学者进行讲座、辅导报告等，不断提高学生的能力和素质，帮助学生成长，加强家庭经济困难学生的自信。

（3）心理健康老师通过开设的《大學生心理健康教育》课程以及心理讲座、心理健康月活动，引导家庭经济困难学生面对困难要有健康向上的心态，要有承受挫折的能力。鼓励学生在平时的学习、生活和工作中要调整心态，积极面对问题，善于发现自己的长处，提升自己的自信心。

（4）就业创业指导老师通过开设的《大学生职业发展与就业创业指导》课程，指导家庭经济困难学生进行职业生涯规划，引导学生将专业学习与社会实践相结合，提升自己的创业、创新能力。

4.加强工作能力培养

学校对于家庭经济困难学生的资助不仅仅局限在经济的资助上，通过鼓励学生加强自身工作能力提高，激励学生多思考、多参与。比如积极参加学校设置的勤工助学岗位，特别是与专业相关的岗位；积极参加校企单位的实习，加强专业知识的充实；加强创业意识，提升创新能力，自主创业。

对于高校而言，要加大经济困难学生的勤工助学工作力度，应该拓展勤工助学的岗位，利用好校内外的创业实训基地，对学生进行多方位、多层次的教育指导。实行对家庭经济困难学生“自助”能力的培养。切实提高学生的人际交往能力、承受挫折的能力、团队合作的能力、顽强拼搏的能力，使得家庭经济困难学生自信心、满足感得到提升，多渠道培养学生自我管理、自我教育、自我成长意识，最大程度上激发学生的内在潜能。

5.加强正能量传递

在对于家庭经济困难学生的资助，最为重要的还是要转变学生心理上的自卑感，引导学生树立积极阳光的心态，树立自信自强的信心。在平时的资助工作中，要鼓励学生通过自己的劳动和努力来解决自己的困难。

在资助工作中，要引导学生不能形成对资助的依赖，要懂得感恩，注重诚信，知道珍惜，在学习、生活和工作中要更加的奋发图强。学校可以在“O2O”宣传模式下通过受助学生交流会、励志成才报告会等形式将典型事迹传播，将正能量传递，真正实现资助工作的目的。

四、新模式解决资助政策宣传落实问题

在加强资助政策宣传时，要注重实例的宣传，不能仅仅停留在数据的解说上，将历年资助的学生家庭情况、学习情况、生活情况与所受资助等罗列展现，“O2O”宣传模式下通过报告会等形式，传递正能量，改变部分同学的思想，不能让学生的依赖心理日趋严重，更不能导致学生出现不贫装贫的现象。

在加强学生资助政策宣传工作背景下，“助困-励志-能力开发-能量传递”四位一体的育人模式能将宣传工作真正落实到位，在经济资助的前提下，加强对学生的心理教育，帮助学生认真学习，积极应对生活中困难，锻炼学生自强的能力，提升学生解决问题的能力，并且通过能量传递，真正体现宣传的效果。

五、结论

党的十九大报告明确指出，健全学生资助制度。进入新时代，学生资助工作也是紧紧围绕全面贯彻落实十九大精神，着力解决好局部仍然存在的不平衡、不充分问题，通过抓精准资助切实提高资金使用效益，这就需要制定操作性强、各方认可的家庭经济困难学生认定方法，科学化学生资助工作，加强资助政策的宣传。

“O2O”宣传模式下进一步加强学生资助政策宣传工作是高校资助工作拓展的一个重要领域，“助困-励志-能力开发-能量传递”四位一体的育人新模式的探究是在此背景下衍生的宣传效果体现，也是资助工作开展的重要模式。新模式的实施有利于资助工作的顺利有效开展，也使得家庭经济困难学生真正能够得到资助，无论是从物质层面还是从精神层面，都有利于自身的成长、成才，最终取得成功。

参考文献：

[1]王俐，张霞，陈溢诗.对新时期做好高校资助宣传工作的探讨[J].高教论坛，2014（3）.

[2]夏磊，陈海鹏.关于改进高职院校贫困生资助工作媒体宣传的思考[J].扬州教育学院学报，2014（2）.

[3]季枫.高校贫困生资助工作存在的问题及建议[J].江苏经贸职业技术学院学报，2014（3）.

[4]赵勤.我国高校贫困生新资助政策体系探析[J].湖北成人教育学院学报，2009（5）.