浅谈小学数学高效教学的策略

彭成军

摘要：小学阶段数学的教学重要的是教师应该让学生形成数学的思想锻炼学生的数学思维能力与解决数学的方法，在许多的学生眼里数学是一项很枯燥的学科学生在总是逃避数学的学习，甚至抵触数学的学习。其实数学是一项很有意思的学科，有着很强的趣味性。教师在进行教学的过程中应该增强学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的能力。

关键词：小学数学；教学策略；高效教学

小学阶段的学生学习能力记忆理解能力都比较低，教师在授课的过程中应该注重方式方法的运用，提高学生的学习兴趣加强学生的理解能力。运用高效率的教学方法改变学生对数学的看法，传授学生用数学的视角看待数学的问题。教师在进行授课的过程中应该注重学生引领学生进行数学与生活实际进行联系。学生可以充分的认识到数学的学科性质以及数学的学习方法。

一、改良教学方法创新教学思路

1.开展探究式教学思维。教师在进行授课的过程中，采用探究式教学方法进行教学。问题探究式的教学方法，就是在教学的过程中针对问题难易程度进行提出问题学生自己进行解题的方法。在数学问题的学习过程中大部分的学习都是存在联系的，有些章节的问题是可以通过上一节知识的运用进行推算和演变的，开展探究式的问题解决方法，让学生自己进行推算得出结论。探究式就教学可以使学生在进行对新问题进行推算的过程中加深对之前所学内容的理解程度，只有对已经学过的知识有一个很好的理解的请况下才会对未知的问题进行准确的推算，探究式教学可以使学生学到的知识进行融会贯通，不仅加强了学生对于旧知识的复习又加深了对新知识的理解。培养了学生独立思考问题的能力，增强了学生的学习意识提高了学生的学习兴趣。使学生更加自主主动的进行知识的学习，使学习变的更具体更有效，

2.培养学生的类比推理能力。教师在进行授课的过程中总是喜欢采用填鸭式的授课方式，一味的进行自导自演的教学手段，数学是一项趣味性很强艺术性很强创作能力以及使用能力都很强的学科，同时数学有着很强的严谨性学生在进行数学的计算过程中一个小数点的错误都会使结果出现很多的偏差，数学有着的复杂的计算过程与大量的公式定理，如何使学生在学习的过程中把数学的趣味性以及严谨性结合在一起是一项很严重的问题，教师在进行授课的过程中运用合理的方法进行适当的教学是学生能否正确的认识数学的关键。类比推论就是通过对一类问题的学习研究进而推论出对另一类未曾学过的内容的理解。数学中的理论其实是相互贯通的，让学生进行从一个数学领域对另一个领域的自主性的探索是提高学生自主学习能力的有效的方法，同时使学生思维扩展能力进行进一步的提高，加深对数学的认识水平，提高数学思维能力。

3.培养学生的发散性思维。在数学的教学中应该注重对学生思维进行全方位的引导拓展，避免他们出现思维的固有化模式。培养学生的综合思维能力，从正向逆向侧向不同角度进行对问题的解析，例如，在进行平面与直线垂直的证明中，有时可以通过正向的推论很难证明，这时如果采用逆向的方法可能证明的就会很容易。从不同的层面进行对问题的探讨，运用综合的思维模式。例如，在速度与追击问题中，要充分考虑两者之间的时间问题，这时就需要学生运用综合的思维能力，进行整体数据的分析运用从而得出正确的解析。

二、应用画图法准确分析题目

小学应用题可以说是学生在学習数学过程中的难点，小学阶段的学生学习数学的教师在进行授课的过程中，由于学生的文字理解能力比较差，在应用题的学习时总会因为理解不了提议等一些困难早成严重的解题困难。教师可以针对学生的这一学习困难，进行画图法对题目进行分析，使问题表达的更加直观更加清晰。例如，养鸡场一共有15只鸡，其中有6只公鸡，9只母鸡，问母鸡比公鸡多多少只？在进行这样的题目的解答时，教师可以采用画图的方式来进行讲解，可以将公鸡用三角形来代替，将母鸡用圆圈来代替，这样很直观的就可以数出其中母鸡比公鸡多的只数，并引导学生进行列式即9-6=3通过画图增强题目的可理解性为学生学习应用题创设一定的环境方法。

三、将数学联系生活提高数学的应用性

数学来源于生活并高于生活，在生活中应用数学可以很好的解决生活中的问题。应用题的学习目的是让数学与实际进行结合，将生活中复杂的内容进行数学的方法简化问题更达到学以致用的效果。例如，自家计算每月电费，水费计算铺地面需要多少地砖，以及粉刷墙壁需要多少材料，这都可以用数学的一元二次方程，二元一次方程以及最大值最小值来进行计算。这些日常的活动运用数学知识不仅可以得到很好的解决，更能增强数学的可遇见性。使学生增加对数学的兴趣，同时增加数学的应用性，达到学以致用的水平。这样可以增强学生的自主学习能力，将教师所传授的方法进行运用。同时可以提高学生的学习兴趣，所谓兴趣是最好的老师，综合这些因素使学生学习应用题的能力得到很好的提升。

四、总结

数学是一项有着无限魅力，缤纷多彩真正的可以融入到生活中的学科。可是在学生眼中数学是一项难度极大枯燥无味的学科，教师在日常的教学中应该增加，对于学生学习能力的培养以及数学思维的培养，将数学变得生动且具体。同时教师应该加强对学生能力的培养，锻炼学生的理解能力，学习能力，综合运用能力。