浅谈小学英语语音教学策略

陈蓝蓝

摘要：语音是语言的物质外壳，是语言学习的基础，学生英语能力是否得到提升取决于是否拥有良好的语音基础。语音的准确程度将会影响学生的英语整体学习水平，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。小学阶段的语音教学侧重让学生形成正确的语感、拥有良好的发音习惯和有效的学习策略。本文主要就小学英语语音教学方法、学习策略进行探讨。

关键词：小学英语；语音教学；教学策略

英语是国际通用的语言，也是我国外语教育中的重要内容。语音是学好语言的基础，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，儿童早期是学习语音的最佳时机，所以学习语言必先从语音开始，培养学生良好的语音语调习惯，为今后学习英语打下良好的基础。那么，怎样才能搞好小学英语语音教学呢？下面谈谈本人在小学英语语音教学实践中的一些体会，

一、小学英语语音教学中存在的问题

1.教学形式刻板。

目前大多数小学英语教师都重视语音教学，在英语发音方面花费大量的时间，试图通过重复练习、观察口型和唇齿位置等方式一遍遍纠正学生的发音，并且试图使学生记住英语的音标和每个字母可能对应的发音形式。这一系列教学活动是十分枯燥乏味的，这会使小学英语语音教学的形势越来越刻板，使英语更难被小学生接受。

2.教学目的单一。

小学英语语音教学中的另一个问题就是教学目的十分单一。英语说到底是语言的教学，也就是说，英语语音教学除了教学生发音之外，还要介由发音教学渗透英语国家语言文化，对学生的学习能力和学习情绪进行培养，但是，很少有教师能够在语音教学中兼顾这些教学目的。

3.小学生缺乏语感，汉化英语严重。

小学生刚开始接触英语，兴趣很高。但是我们的学生学习的范围小，学习的方式也很单一，主要是通过教师和录音不断的模仿。同时因为多方面原因，小学英语占的课时也很少，这时就会出现文章开头提到的学生用的汉化英语的方法。其次小学生刚刚学习英语，不识音标，没有辨别的规律，只能通过死记硬背来学习英语，学得乏味，学得吃力，也打击学习的积极性。

4.寫多说少，哑巴英语严重。

我们学习语言的目的就是为了交流，但在学生们的心中，甚至是我们的心中，都会认为英语教学是为了一次又一次的考试。虽然现在小学也在考试中加入了口语考试，也仅仅是为了考试而去罩调练习。有的学生背课文，练对话，语言流畅，可是一到真实交流的时候，就吞吞吐吐，结结巴巴。

二、小学英语语音教学的策略

1.观念的改变。

首先，要把握小学英语语音教学的目地与要求。从语音学习的发展过程来看，使用音标有利于学习者更好的掌握语音。一旦学生学会了音标，不仅在学习生词时会轻松许多，而且温习单词或遗忘单词发音时也可以不在需要教师的帮助，其次，必须破除“我教你学”的教学观。新课标指出，教师在课堂起主导和引导的作用，学生才是主体。教师教授语音时应努力让学生会独立思考，使他们具备获取信息和运用知识解决问题的能理，变被动学习为主动学习，并进而具备应用知识和创新知识的能力。

2.提高自身的素质。

教师对学生的英语学习发挥着非常重要的指导作用。教师应首先明白语音教学应贯穿于整个英语教学过程，是提高学生英语交际能力的重要教学环节。其次，教师应该具备比较完备的知识体系，并不断学习，提高自己的发音质量，以期对学生的语音学习产生积极的影响。

3.营造英语语音学习的语境策略。

积极创设英语教学情境，让学生在真实的英语环境中进行英语的学习。教师可以通过准确、优美的朗读示范进行教学，为学生创造好的英语语音语境。同时可以通过开设课外兴趣小组、鼓励学生利用课余时间和家长进行简短的英语对话、教师也可以利用课前的十分钟和学生进行简短的英语交流等等一系列的活动，以此来创设英语语音环境。只有良好的英语语音学习环境才能给学生充分表达的空间，

4.英语语音教学中的游戏策略。

游戏是激发兴趣的源泉，小学生天性好动都爱做游戏，教师在实际的教学当中可以适当的穿插游戏，可以给教学带来意想不到的收获。小学生的特点是好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演，所以做游戏符合孩子们的年龄特点，容易激发他们的学习兴趣，还有利于学生智力开发、情感培养，效果事半功倍。在课堂学习中，经常开展学生间竞赛活动，增强学生的竞争意识、参与意识，培养他们的听、看、模仿的能力。

5.鼓励教学法。

学生刚刚学习英语，会在语音学习中出现这样那样的错误，这是在所难免的。教师对学生发音上的缺点纠正、指导，要耐心教给他们正确的发音方法，认真地正面诱导，学生读对了，要及时给予鼓励；读的不好，不责怪不取笑，指导其纠正。小学低年级阶段，教学中更要随时关注小学生的课上表现和心理反应，发现学生的优点并及时肯定，予以鼓励，使学生认识到自己的优点和进步，获得良好的情感体验，大调动学生的学习积极性，他们会爱上英语课，以更积极、更上进的态度学习英语。

综上所述，英语教育对小学生十分必要，尤其是在语音教学中，小学阶段是语音形成的重要时期，我们要抓住这黄金的时间解决语音问题。作为英语教师，在语音教学中，我们要不断地提高自身教学素养，认识到语音教学的重要性和必要性，创新教学模式和教学方法。这样不仅有利于提高学生的语音水平，而且对促进和提高英语教学的整体水平也有着极其重要的意义。