基于翻转课堂的成人教学模式探讨

李婧斐

摘 要：翻转课堂是当前一种新型的教学方法，在教育教学中有着广泛的应用。近年来成人教育也得到了较快的发展，但是成人教育的教学模式和教学质量一直是人们关注的重点问题。翻转课堂在成人教学模式中的应用能够有效地解决当前成人教育中存在的一些问题，进而促进成人教育的进一步发展。

关键词：翻转课堂；成人教育；教学方法

中图分类号：G720文献标识码：A收稿日期：2017-12-22

一、翻转课堂教学模式的特点

1.颠覆了传统教学流程

翻转课堂跟传统教学模式相比有自身的特点，它是对传统教学流程的颠覆。传统教学中，教师布置教学任务，学生更多的是被动接受，而翻转课堂模式下学生成为课堂主体，学生的学习过程有一定的变化，需要根据教师提供的学习资料做相应的联系，而教师也会根据学生存在的问题做出有针对性的辅导。

2.实现因材施教的目的

翻转课堂模式下，学习过程更加个性化和具有针对性。学生可以根据自己的学习进度进行相应的学习，学生在教学视频学习过程中可以进行暂停、后退等操作，通过反复学习弄懂知识点，即使存在一定的疑惑，也可以在课堂环节得到教师针对性的解答，提高了因材施教的教学效果，学生在学习过程中也更加具有可选择性。

3.提高学生自主学习能力

翻转课堂最为明显的效果是提高学生自主学习的能力，学生必须自己进行一定的课前预习，才能在教学环节更好地理解课堂知识，教师才能针对学生提出的具体问题进行针对性的教学辅导。这样有助于提高学生的自主学习能力，成人教育中自主学習能力是非常重要的，教学模式会更加自由，不具备自主学习能力很难完成成人教育的课程。

4.以助于师生之间的交流互动

翻转课堂的应用也有效地增加了师生间的互动，成人教育中通过翻转课堂教师会给学生布置课前预习的任务，并且教师可以在线掌握学生的预习情况，及时地了解学生在预习过程中遇到的问题，进而进行有针对性的辅导。

二、当前成人教育模式存在的问题

1.成人教育的传统教学模式影响

当前，翻转课堂在成人教育中的应用效果并不理想。这跟教学模式有很大关系，翻转课堂还是传统的教学模式，并没有进行教学模式的变革，简单地用视频代替课堂教学，也没有实现教师与学生之间的互动，因此难以发挥翻转课堂的教学效果。

2.没有发挥网络交互学习平台的作用

当前成人教育以互联网教育为主，通过互联网技术可以实现多媒体的交流沟通，只是在实际成人教育的实际应用中还存在一定的问题。教师很难对学生的学习状况进行有效监督，并且也难以及时回答学生的疑问，这也是当前成人教育翻转课堂应用存在的问题，网络交互平台的作用难以真正发挥。

3.课堂面授流于形式

成人教育中也有面授教育，这是为了弥补网络教育存在的不足，但是成人的面授教育中更多的是流于形式，教师根据教材进行宣讲，很难针对学生现实学习中存在的问题进行针对性的解答，而成人教育中的目的性更加明确，参加面授的积极性也不高。

三、成人教育的翻转课堂教学策略

1.开展翻转课堂的次数应当适度

成人工作较忙，在学习时间安排上也较为紧凑，开展翻转课堂的次数也不宜过多，应当针对成人教育的现实状况，进行翻转课堂的适当设置。

2.加强师生在线互动

翻转课堂开展效果跟师生间的互动有很大的关系，成人教育以线上教育为主，因此师生间的互动难度大。师生应当加强线上互动，教师要对学生学习情况及时地进行管理，提高线上学习效果。

3.重视课堂教学对话的重建

翻转课堂教学模式下，课堂教学对话的重建也非常重要，成人教育应当充分利用课堂教学的机会，解决学习过程中遇到的实际问题，进而提高教学效果，促进成人教育的发展。

翻转课堂是近年来新兴的教学模式，在教育界得到广泛的认可，并且取得了一定的教学成绩。翻转课堂的教学模式能够促进学生学习成绩的提高，同时也增加了师生互动，对教学效果也有一定的积极意义。

参考文献：

[1]张 鸽.基于翻转课堂的任务驱动法教学模式研究[J].中国成人教育，2016（4）：110-112.

[2]曾 莉.基于翻转课堂的成人教学模式分析[J].当代教育实践与教学研究，2016（5）.