如何在小学数学教学中培养学生计算能力

蔡倩洁

摘 要：众所周知，计算能力是学好数学的基础能力，在小学数学教学中有着不可代替的作用。在小学数学教学中培养学生的计算能力成为小学数学教师必须完成的工作任务，足见学生计算能力对数学学习的重要性。学生的计算能力并不是一蹴而就的，而是經过长时间学习和锻炼培养出来的，所以教师要在每一堂数学课上对学生进行计算能力培养，进而提高小学数学课堂的教学效果。

关键词：小学数学；计算能力；教学培养

中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-01-12

一、激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学数学学习的主要特点是进行大量的题目练习，长此以往，这种学习方式很容易让学生产生消极的情绪并且失去对数学的学习兴趣，而教学的目的就是要消除学生的不良情绪，激发学生对数学的喜爱，时刻关注学生的学习情况，然后用合理的教导方式吸引学生，激发学生对数学的求知欲望，培养学生的自主学习能力。在教学过程之中，可以通过数学题目进行实体化呈现。小学生的年龄较小，心理水平较低，在学习过程之中进行适当的奖励也是一种促进教学的方式，这样不仅满足了学生好玩的特性，而且也可以提高学生的学习兴趣，对于课堂的教学有很大的促进作用。

二、培养良好习惯，提高计算效率

良好的计算习惯通常对小学生计算能力的提高有直接和深远的影响。因此，教师必须重视学生计算习惯的培养，要严格要求他们认真听课，独立思考，认真完成作业。平时要做到先复习再练习后预习，养成严格、认真、踏实的学习习惯，如此下去，提高计算效率自然不在话下。

首先，认真审题是计算正确的大前提。粗心大意几乎是每个学生学习的通病，在数学考试过程中，经常遇到学生因为审题不清而造成计算错误。因此在运算过程中要求学生注意运算的数字、符号及顺序，最后再下笔进行解题。其次，还要规范学生的书写习惯。无论是平时练习还是考试，都应要求他们按标准格式书写，字迹端正，尽量不涂改，以保证作业整洁美观。最后，还要督促他们养成检验运算的好习惯，凡是自己会做的一定要保证做对，做到不错不漏。教师通过有意识地培养学生的学习习惯，端正他们的学习态度，不仅对提高他们的数学计算效率有利，还能让他们在以后的学习生活中受益匪浅。

三、培养口算、估算能力

口算、估算是小学生必须掌握的几种计算方法，更是计算能力的关键。在平时的课堂教学活动中，教师应当强化这几方面的训练，让学生学会进行简便计算。

小学数学教材上面收录了大量口算习题，100以内的加法、表内乘法、表内除法、混合运算、有余数的除法、万以内的加法和减法、多位数乘一位数等单元教学结束之后，教师要马上安排学生完成教材上面的口算习题。可以要求学生限时比赛，对最先完成且正确率又高的学生适当进行奖励。这能大大调动学生的口算积极性，将会取得意想不到的训练效果。

在估算教学中，教师要尽量从学生熟悉的日常生活角度出发设计估算问题，增强学生的数学应用意识；估算之后要求学生进行笔算，体会估算和笔算之间的联系与区别。这样不仅可以帮助学生检查估算结果是否正确，还可以提高学生类比分析的能力。

四、组织班级或者年级计算比赛

我们还应当结合一些趣味性的教学活动或者比赛对小学生良好计算能力进行培养。可以适当以小学生的性格特点为基础，积极开展如夺红旗、数学接力计算、抢答等游戏。这种通过游戏比赛的计算教学方式，不但可以使学生享受到游戏的乐趣，感受到数学课堂的趣味性和强烈的竞争氛围，还可以有效达到复习以往知识，提升计算技能和团队精神的教学效果，从而助力我们素质教育改革的落实。

计算能力是小学数学教学中的基础，也是学生学好数学的前提条件，学生的计算能力对以后的学习、生活和工作都有重要意义，因此，教师和学生都必须加以重视。小学数学教师在教学过程中，要适当地改进教学方法，为学生创造机会，加强训练，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

参考文献：

[1]杨立荣. 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016（8）：199.

[2]王 霞. 论小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程研究（上旬刊）， 2016（4）：67.