农村学校联片式网络集体备课模式浅探

靳玉强

[摘 要] 为了适应新的时代，培养更加优秀、发展更加全面的人才，近些年来，我国掀起了教育教学方面的改革之風，在这样的背景下，在欠发达的农村，教师的备课模式也发生了变化。本文将论述农村学校教师联片式网络集体备课模式产生的背景，浅探这种备课模式的运行，并论述农村学校教师联片式网络集体备课模式的积极意义。

[关键词] 农村；学校；联片式网络；备课模式

一、农村学校联片式网络集体备课模式产生的背景

近些年来，全国经济快速发展的同时，全社会对于人才的看重与需求越来越多，而传统的教育教学模式也已经显露出一定的弊端。为了激发学生的爱好与兴趣，为了培养学生更加全面的发展，为了向竞争愈发激烈的社会输送更多更合适的人才，教育改革的风暴席卷全国。传统的教学方式、传统的教学内容等都会有或多或少的改变，同样，为了更好地实施教学工作，为了适应教育改革的需求，教学工作的具体实施者——教师，其备课模式自然也发生了变化。

从全国来看，农村的教育没有城市教育发达，各种教学设施也比较落后，教育改革之下，农村的教育水平正在稳步提升。教师们传统的备课模式，通常是以学校的教研小组或者学科小组为中心的，教师们一起根据教学的内容和目标，再结合每个班里学生的理解情况，制订适合每个班级的教学计划和方案，同时也可以有更多更好的教学方法，并能及时反馈授课的情况。尤其是在新课改之后，教师们要运用新的教学理念和教学方法，同时要面对新的教学内容，这对教师的备课模式提出了更高的要求，在一定程度上增加了教师备课的难度。在这样的情况下，集体备课使得教师们可以相互探讨，相互交流，共同合作，教师的备课质量和效率都有了明显的提高。

二、农村学校联片式网络集体备课模式的运行

联片式网络集体备课，就是指教师应用先进的网络技术和电子设备，运用各种教学方法进行统一备课的模式，教师们在平台上整合备课部分的资料，一起对教学内容进行研讨，根据教学计划制订合理的备课方案。这种备课模式解决了以往部分学校因人员限制而不能集体备课的问题，打破了时间、空间等因素的限制，方便了教师的学习交流，对更好地进行教学工作有重大意义。这种备课模式的实施一般有以下步骤：

（1）建立平台。由相关的负责人在平台上建立一个“教研团队”群组，并邀请某一个学校甚至一片地区的各科教师进入这个群组，管理员要采取科学合理的方案，一般推行主备课人备课的方式，由同一个年级同一个学科的教师进行轮流主备课，其他年级的同学科教师商议研讨，最终制定出合理的备课方案。

（2）主备课人备课。一般主备课教师要提前一周将要备课的科目、教学内容等信息发到群组里，以便其他教师提前做好准备。然后主备课教师要在本周日前将备课方案发到群组中，并且可以附带本次教学的重点难点问题、教学思路等内容。

（3）由群组里的其他参与者于星期一、星期二对主备课人的备课方案进行研讨，讨论该备课方案的优点和不足之处，同时提出改进意见。

（4）星期三，由管理员以及某一学科的教学骨干对该备课方案自己和其他参与者的修改意见作出点评，对方案中的教学方法、教学内容等进行审核并作出指正，然后及时地发给主备课教师。

（5）星期四，由主备课人和其他参与者共同交流商讨，对方案中的不足之处作出合理的修改，并由主备课教师根据班级的实际情况制定出个性化备课方案。

在集体备课的过程中，教师们也在不断学习，不断成长。多多总结，多多反思，最终制定出科学合理的备课方案，更高效地实施教学工作。当然，为了保证集体备课模式的正常运行，管理员可以对全过程进行监控，也可以由各个学校的教导主任组成小组，督促教师们积极备课。

三、实施学校联片式网络集体备课模式的意义

（1）减轻了教师的压力。实施学校联片式网络集体备课模式，使得教师可以足不出户就能完成教学内容的备课，拥有更多的思考空间和自由时间，减轻了教师们的工作压力，还增加了教师们互相学习，互相交流的机会。

（2）打破以往的诸多限制。这种运用网络技术的备课模式，打破了以往教师们时间、空间、思维上的限制，教师获得更多的备课时间，也不需要为了备课都专门坐在一个屋子里，各位教师畅所欲言，共同进步，可以更好地完成教学工作。

参考文献：

[1]许兆宏.基于网络环境下教师集体备课的尝试.[J]中小学信息教育.2007（5）：45-46.