课堂教学中如何设计板书

谢景花

内容摘要：板书是教师课堂教学不可分割的一部分，板书就是课堂的眼睛、教学的灵魂之所在。它集中體现着一堂课的主要内容，它具有很强的示范性，好的板书对学生是一种艺术熏陶，能起到潜移默化的作用。

关键词：课堂教学 板书设计 板书方法

板书是教师课堂教学不可分割的一部分，是教师课堂教学的“活物”，它集中体现着一堂课的主要内容。一堂课的板书就像一幅人物画中人的眼睛，有了明亮的眼睛，才能显得活灵活现。课堂教学犹如展示一幅人物画，要让人物“活”起来，就得点亮她的眼睛。因而我认为，教学一节课，必须设计出出色的板书来点亮课堂，板书就是课堂的眼睛、教学的灵魂之所在。

特级教师魏书生说：“板书让老师教书多了一分乐趣，让学生上课多了一分乐趣”。板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书，既有利于传授知识，又能发展学生的智力，既能产生美感陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯，既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧。这基本功是在长期书写的过程中练出来的！

板书的一般“模式”是把黑板分为主体部分和辅助部分。主体部分作为讲授教材内容的系统板书之用；辅助部分可灵活机动，常用作为书写需要提示的字、词、概念和与本节课有关的旧知识之用。下课后，别人一看黑板，就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程，一目了然。

板书是课堂教学的重要手段，是每位教师必备的基本技能，为了提高课堂教学质量，我们须努力提高这方面的艺术水平。

板书形式多样化，只要能激发学生学习兴趣即可：可变化字体；故意写错字；变换表述形式；图表、图画式；请学生写板书等。

那么，我们在教学中如何去设计板书呢？笔者在教学实践中归纳了几种板书的方法，现著笔献丑一些板书的书写方法，与同仁共商榷。

1.提纲式板书

教学板书是教材内容的集中反映，是教师依据一定的教学目的设计而成的服务于学生学习的书面语言。提纲式板书就是摘录教材内容中富有标志性的中心句、中心段中的主句或关键词句而形成的板书。这种方法简便易行，但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。

2.概括归纳式板书

教学板书是教师钻研教材、概括课文的产物，是教师创造性思维的结晶。教科书中的内容大多较为复杂，板书却要简结精练。因此，可使用概括归纳的方式设计板书。概括归纳式的板书就是用简洁的语言抽象教材内容，归纳教材知识的方法。在归纳教材内容、知识的基础上，要进行抽象、升华、深化，这样板书就有了深度。这种板书设计方法要求教师要有高度的概括能力。

3.图文并茂式板书

“板书”常以文字为主，有时也配以线条符号。图文并茂式板书就是教师在课堂上以简练的线条、符号、图形等，在较短的时间内配以简要文字显示教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显。这种方法，要求教师对教材要认真的钻研、有高度的概括和独到的表达能力。

也可直接以图画为主，不配文字。即用简笔画的方式设计板书，这种板书形象直观，深受中小学教师的喜爱，特别是低年级教师。由于生动有趣，有利于集中学生注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量，也有助于学生审美能力的形成和提高。

4.表格解析式板书

表格是常见的教学板书形式，它几乎可以服务于任何文章和教材章节的教学，还适用于一组文章和知识信息的比较。许多青年教师都喜欢使用多媒体进行教学，表格式板书为之提供了较好的选择。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。

5.比较式板书

比较就是运用对比的手段确定事物间异同关系的思维过程的方法。如果把这一对比方法运用到教学板书上，就叫比较式板书。比较能起到深化、强化的作用，可以收到“不言而喻”的艺术效果。本方法适用于各种学科，因为教学时可综合比较，可专题比较，可文体比较，可作者比较，可背景比较，可手法比较、可风格比较，可复习比较，也可单元比较等等。

总之，板书具有很强的示范性，好的板书对学生是一种艺术熏陶，能起到潜移默化的作用。教师在板书时的字迹、字形、书写的笔顺，计算的步骤、解答的方法、技巧、作图的过程、步骤、显示的前后关系等都会对学生留下深刻的影响。它是门学问，是门艺术，值得我们每位教师去探究，相信经过钻研，板书定能为我们的课堂增添一道靓丽的风景线。

（作者单位：甘肃省会宁县桃林中学）