儿童文学中狐狸形象的解读

喻丛燕

内容摘要：狐狸作为儿童文学中典型的文学形象，有着独特的个性特征。如何更好地解读狐狸形象，需要我们深入把握作品的主旨，领略不同文化沉淀下作者构思出的鲜活形象。本文在对不同儿童文学作品中的狐狸形象进行介绍的基础上，从儿童文学中狐狸形象的变化看人与动物的关系进行解读。

关键词：儿童文学 狐狸形象 解读

儿童文学作品中，狐狸作为典型形象经常出入，被赋予了神秘色彩。在中国儿童文学中常常把狐狸作为阴险狡诈、虚伪奸诈的反面形象，受人们摒弃。在国外儿童文学中，狐狸又变成了善良、聪慧、纯真的正面形象，受人们喜爱。国内外儿童文学中的狐狸的形象满足了孩子的审美情趣，深受孩子欢迎。伴随着国际间文化交往的日益频繁，大量优秀的外国儿童文学作品涌入我国，使我们感受到不一样的狐狸形象。

1.不同儿童文学中的狐狸形象变迁

1.1作为智慧象征的狐狸形象

同样是狐狸，在不同文化背景、不同的作家笔下，会被塑造成不同的形象。在童话故事、神话故事、寓言故事中随处可以见狐狸的身影，它以截然不同的面孔出现在中西方儿童文学作品中。在国外儿童文学作品中，狐狸象征着智慧、勇敢，无论面对任何困难，总能化险为夷。

在法国吉罗夫人的《列那狐的故事》中，列那狐被赋予男爵的身份，他凭借着自己的聪明睿智巧妙地周旋于各种动物之中，一次次向象征着力量与权威的伊桑格兰狼发起挑战，并获得成功：它抓住狼贪婪的心理，用开水把狼烫得体无完肤；他以在冰窟窿里钓鱼为名，害得狼被农夫痛打了一顿。最令人敬佩的是，列那狐还敢戏弄狮王，趁狮王睡觉时将它绑在树上，又假装前去救援……在吉罗夫人笔下，这只狐狸充满了智慧，尽管它并不是完美的，有时候会耍小聪明，也有时会欺侮弱小，但这些在他的人格魅力下，都可以忽略不计。英国作家罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》中，狐狸爸爸为了一家人的幸福，以卓越的才智、过人的胆识与三个农场主较量，一次次绝处逢生，一次次让对手吃尽了苦头，保护了家人的安全，为29个动物朋友举办了一场盛大的宴会。在西方作家眼里，狐狸的聪明是它最大的优点，他们赋予了狐狸完美的个性特征，如列那狐幽默、富有正义感，狐狸爸爸以自己的行为诠释了父爱，他对自己的家人有着强烈的责任心，以自己的努力为周围的人撑起了保护伞。在西方儿童文学作家的努力下，孩子们对狐狸产生了无限的仰慕与崇敬，狐狸成为英雄的代名词。

1.2与周围生存的环境处于对立状态的狐狸形象

儿童文学作品主题突出，以使儿童受到教育为归宿，从国内多数与狐狸有关的儿童文学作品来看，狐狸作为一种特殊的形象，几乎都与周围的生存环境保持着鲜明的对立。

一方面，狐狸与人类相对立。在弱肉强食的生存法则下，狐狸为了满足私欲，往往会损害人的利益，也因此遭受到世人摒弃。在文学剧本《狐狸打猎人》中，狐狸抓住年轻猎人胆小、害怕狼的心理，将自己装扮成狼的模样，使得猎人弃枪而逃，还险些送命。经验丰富的老猎人看穿了狐狸的真面目，把它给打死了。再如，《小狐狸夫妇历险记》，狐狸屡次从农户家里偷走了鸡和羊，遭到猎人与猎狗的追逐。在狐狸与人类对决的过程中，狐狸的形象直接影响到双方对立的结果。如狐狸机智勇敢，顺利逃脱；狐狸狡猾奸诈，难以逃脱。从这两部作品中可以发现，第一篇文章中的狐狸投机取巧、对人类造成伤害，其结局是悲惨的；第二篇文章中的狐狸象征伟大的母爱，最终摆脱了猎人的追捕。

另一方面，就是狐狸与其他动物相对立。儿童文学作品遵循了人类世界“少数服從多数”的原则。狐狸身处动物王国，却与其他动物格格不入，注定了它悲惨的命运。从某种程度上讲，凡是与大众相对立者，都站在传统道德的对立面，是人们眼中的败类。《卖狗皮膏药的老狐狸》中是这样描写的：“尽管狐狸已行将就木，却依然本性难移，一门心思琢磨歪门邪道，绞尽脑汁地不劳而获。”出于这种心理，狐狸用随处可见的烂泥巴做成了狗皮膏药，想从其它动物身上捞取不义之财，这一诡计却被猿猴等动物识破，他没有得逞，趁大家不注意时溜走了。《狐狸艾克》中收录了大量与狐狸有关的寓言故事，将狐狸置于群众的对立面，如艾克一心想吃掉丹顶鹤，却弄巧成拙，险些送命；艾克想方设法让油馃变大，却得不到小动物的青睐。

1.3还原狐狸本能与天性的狐狸形象

在儿童文学的创作过程中，作家常常将自己的情感体验、生活经历、个性特征融入到作品当中，以独特的视角来诠释动物形象，通过细腻的描写，塑造出栩栩如生、活灵活现的形象。因此，文学作品中的动物形象日趋个性化，狐狸也不再只象征着狡猾，也时时会以勇敢、机智、善良等性格感染小读者。狐狸的形象悄然间发生了改变，才与人类、周围小动物的关系也得到了缓和，不再完全处于对立面。

加拿大著名动物小说家西顿成功地塑造了形形色色的狐狸形象，在《狐狸的母爱》中，以狐狸妈妈搭救小狐狸为主线，诠释了动物之间伟大的亲情。一只贪玩的小狐狸成了猎人的猎物被锁在谷场上。第一天晚上，狐狸妈妈去救它，拼命地啃着链条，试图将其咬断，徒劳无功之后，只能给小狐狸送来两只老鼠，希望自己的孩子吃饱肚子。第二天晚上，老狐狸又来了，给小狐狸带来一只鸡，还巧妙地将链条松垮的一部分埋进了洞里，她简单地认为，这样自己的孩子就可以挣脱铁链，仍以失败告终。第三天、第四天晚上，猎人一直拿着猎枪看守着小狐狸，但老狐狸始终没有放弃自己的孩子，不惜付出生命的代价来看孩子，死命地咬着铁链。第五天晚上，老狐狸又来了，这次它带来的不是食物，而是毒饵，眼里满是绝望，宁可毒死孩子，也不愿意看到它失去自由，让人为这份深沉的母爱而动容。一连几夜，老狐狸都来啃咬着铁链，使人感受到她的不懈努力，为了救回自己的孩子，她巧妙地与猎人周旋，让人领略了她的智慧与无畏。最后，她亲自将毒饵喂进小狐狸嘴里，使人感受到别样的母爱。

在长期的生存中，动物逐渐适应了丛林法则，它们之间的情感是世界中最原始、最真挚的，母爱就是其中的一种，是建立在生存的基础之上。狐狸是聪明的动物，自然懂得弱肉强食的生存法则，亲手毒死自己的孩子，母狐狸会陷入无尽的痛苦之中，但这种行为完全出于对孩子的保护，属于无奈之举。在传统文学作品中，为了刻画出伟大的母爱，所有动物都会心甘情愿地为了子女放弃自己的生命，其实这并不符合动物界的生存逻辑，完全是作家主观臆断，母狐狸最后选择还原了动物的本能。在这部作品中，“我”是一个旁观者，对小狐狸的怜悯、母狐狸的感动，其他猎人也受到这种心理的驱使，不再追捕狐狸妈妈。因此，西顿说：“母狐狸身上有着不达目的不罢休的信心与勇气，即使得不到人类的敬畏，也会得到宽恕。”

2.从儿童文学中狐狸形象的变化看人与动物的关系

儿童文学中，常将动物置于人类的对立面，通过与动物的周旋来彰显人类的睿智。将动物视作一种简单的象征符号，不顾动物的生命意识。随着社会的发展，人类逐渐意识到与动物和谐相处的重要意义。人类长期对自然界的掠夺，对生态环境构成了严重的威胁，许多动物已经灭绝或濒临灭绝，这向人类敲响了警钟，不得不反思自己的行为，对动物有了新的认识。通过反思，人们逐渐意识到生物界是丰富多彩的，人与动物之间要构建起互相制约、互相联系的关系，每一種动物都有着独特的本能，要对它们给予应有的尊重。过去的文学作品中，人们无论赋予狐狸何种形象，都是作家自我意识的附加，人为地将其置于对立面，制造一系列矛盾与冲突。伴随着生态理论的诞生与发展，儿童文学作品也发生了明显改变，作家们试图从动物的视角进行观察，使它们的天性与本能得到还原。因此，在塑造各种动物形象的过程中，人与动物逐渐趋于和谐。

儿童文学作品之所以受到孩子的喜爱，因为它蕴含着知识、传奇、趣味。在儿童文学作品中，为了使孩子受到真善美的教育，许多动物角色被拟人化、情节也被城市化，各种动物在孩子们的思维中已经形成了定势。如绵羊象征着善良，兔子代表懦弱，公鸡等于骄傲，狐狸自然成为狡猾的代名词，所有的小动物都被赋予了一定的道德与品格符号。阅读这样的文学作品，孩子们无法感知真正的自然，无法对动物产生真正的了解。在生态理论的引领下，越来越多的作家意识到，人类应该重新审视人与动物的关系，建立相互依存、和谐发展的关系。长期以来，狐狸在儿童文学作品中，被刻画成狡猾奸诈、无恶不作的形象，但在真实的世界中，狐狸却以智慧而获得生存，也有着浓浓的亲情。因此，应该带着善意与同情与动物进行交流，将每一种动物都当成生命本体，努力走进属于它们的世界，才会使儿童文学作品中的狐狸摆脱与人类相对立的命运。在新的历史时期，儿童文学作家要增强生态意识，努力还原动物的天性与本能，尽量避免社会化、雷同化，真正满足儿童的审美需求。

多年以来，各种各样的动物形象一直活跃在儿童文学作品中，精彩纷呈的儿童文学就是一个热闹非凡的动物王国。伴随着时代的变迁，人与自然、与动物的关系也发生了变化，儿童文学的疆域不断拓宽，狐狸的形象也逐渐发生了改变，但无论它怎样变身，故事的结局永远是真善美战胜了假恶丑，要体现出人与动物的和谐相处，以此来培养孩子的人文情怀，陪伴孩子健康成长。

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（作者单位：贵州铜仁幼儿师范高等专科学校）