建筑工程施工专业学生基本行为和基础知识掌握情况分析

钱勇

【摘 要】本文从学生的基本行为意识、基础知识与专业知识、基础教育知识与专业基础知识的过渡衔接三个方面分析建筑工程施工专业学生基础知识的掌握情况，以便采取新的教学策略，更好地解决学生学习问题，增强课堂吸引力。

【关键词】建筑工程施工专业 基础知识 情况分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01B-0030-02

近年来，在国务院大力发展职业教育的大背景下，职业教育得到不断发展。随着人们物质生活水平的不断提高及国家对城市化进程的大力推进，社会对建筑专业技能型人才的需求也越来越多，要求也在不断提高。广西理工职业技术学校作为建筑类专业学校，每年为社会培养了大量的建筑类专业技能型人才，但其培养质量还需不断提高。为满足社会对技能人才的需求，提高应用型技能人才的培养质量，学校不断进行教学改革，不断增强学生知识基础。现将学生基础知识掌握程度分析如下。

一、学生的基本行为意识有待加强

中等职业教育是教育的重要组成部分，在教育体系中具有不可替代的作用。随着中职教育的不断发展，中职职业教育在校生人数基本与高中教育在校生人数持平。中职学校学生年龄普遍相对较小，基本都是初中毕业生，其基本行为意识有待提高。

（一）安全意识。安全是一切工作、生活的前提，安全意识应该存在于学习与生活之中。中职学生年龄小，各种行为意识还处于逐步养成阶段。调查发现，中职学生安全意识普遍不高，主要体现在下面几个方面。一是人身安全意识不强。学生对生命的重视程度不够高，对生命存在的意义与条件没有鲜明的意识。比如，交通安全意识不强，违反交通规则，部分学生甚至几乎没有交通安全意识，乱闯红灯。二是财物安全意识不强。学生没有强烈的财物安全意识，对自己的贵重物品的安全意识不足，时不时有学生反映有钱财丢失的情况。通过了解，这些财物丢失主要都是源于学生自己没有完全保管好造成的。三是信息安全意识不强。学生对自己的各类信息安全意识严重不足，尤其是部分同学随意泄露自己的各种身份信息，为自己信息安全埋下了大量隐患，甚至有可能会对自己的未来的工作和生活造成一些不必要的麻烦。安全意识关乎学生的健康成长，其所包含的方面比较宽泛。在中职教育教学中要做好安全教育，不断提高学生安全意识。

（二）文明礼仪。社会文明程度的一个具体体现是个人的文明礼貌程度，它也在不断地形成和发展中。对中等职业学校学生而言，也需大力加强文明礼貌教育。具体来说，在文明礼貌方面，基本的内容有：一孝敬父母，尊敬长辈。部分同学在这些传统的文明礼貌方面表现很差，哪怕是自己父母，有极少数的同学都表现为不屑一顾，更不用说是其他人。二尊敬师长，团结同学。在家里要尊敬长辈，团结家庭成员；在学校里要尊敬师长，团结同学。这是最基本的做人准则，但是有部分同学不懂尊敬师长，不懂与同学和谐相处，以自我为中心，表现为极大的自私性。三和谐相处，与人为善。有些学生在与人交往的过程中，不注意言辞，由此会影响同学之间的关系，最终导致破坏同学关系。四衣食住行，合乎规范。这贯穿于所有人的一生。我们的衣食住行都得遵循现代文明社会的要求，与场合相宜，可是有些学生违反社会规范，有的穿着过于暴露，有的随意浪费粮食，有的不注意居住卫生，有的乱行乱跑坏了秩序。这些都是需要教师去引导、教育和规范。

（三）纪律意识。遵守纪律是保障任何人任何事情成功的前提，没有相应的规范与纪律要求，整个社会将会处于混乱状态。在校学生是纪律规范养成的重要阶段，中职学校学生要加强规范纪律意识教育。在校期间，学生首先要养成遵守学校规章制度的习惯，其次才是文化知识的学习。这看似简单，其实非常重要。学生只有养成了遵守学校规章制度的习惯，出去工作走上社会后才能遵守相应的规章制度，更好地遵守法律法规。文化知识是学生走上工作岗位的能力体现之一，对学生整个职业发展尤为重要。其实规范纪律与文化知识这两者是相辅相成的，遵守纪律是保证学生有效学习文化知识的前提，学习文化又对养成遵守纪律的习惯具有促进作用。

（四）独立生活意识。一是自控能力不好。部分学生的自控能力还停留在很低的水平，不会自觉、主动学习，学习是被逼而进行的一种行为，甚至有极个别学生是被家长逼来学校的。在课堂上，经常玩游戏、开小差、打瞌睡，甚至吵闹。二是生活能力较差。总体来说，中职学生生活自理能力比较差，有的学生不懂洗漱，不会支配生活费用。这是由于部分家长对学生过于宠爱，甚至溺爱，导致少数学生在离开家庭和父母后完全无法适应学校的生活。

二、学生基础知识与专业知识有待提高

（一）加强基础知识的教学。随着教育的不断发展，国家基本普及九年义务教育，整个国民入学率不断提升，但就其质量而言，还有待进一步提高。通过教学及调查发现，学生的基础教育知识掌握情况不理想，知识水平不高。从日常教学来看，学生的基础知识掌握情况不好。在语文方面，语文基础知识薄弱，部分学生甚至不会写规范的请假条、会议通知、会议记录等；在數学方面，基础知识普遍较低，部分学生连基本的数学知识都不掌握，有的甚至出现“”这样的计算错误；在英语方面，水平普遍很低，有的学生的英语知识基本是零。因此学校要加强基础知识教育，补充一些学生在初中基础教育中没有掌握好的基本知识。

（二）加强专业知识学习。学生专业知识的学习情况，一是通过技能比赛的形式来检验，二是通过职业资格考试来体现，这两者都是职业教育学生学习成果的检验形式。这两者在知识技能检验的设置方面也都符合学生以后走上工作岗位的实际需要，因为不管是技能比赛还是职业资格考试都围绕实际工作需要的知识、技能来设置的。然而就专业知识学习而言，中职学生的表现不尽如人意。一是学生对基础专业知识的认识需要提高。学生对相应专业的认识和了解不足，尽管学习了一两年，但其专业基础理论知识与专业基本技能还是很差，无法顺利地完成下一阶段专业理论学习与专业技术学习，也无法满足企业需要，需要加强学习。二是学生对专业知识的学习需要反复。专业知识有一定的难度，要求学生一次性对其掌握完全不现实，这就要求学生对相关的专业知识进行多次学习。技能比赛是检验职业教育教学成果的一种重要方法，因此专业训练可以通过技能比赛来加强。通过职业技能训练，有力地促进学生职业技能水平不断提高，不断推动职业教育教学的健康可持续发展，对检验学生知识技能水平有较大指导意义。学生职业资格证是学生的岗位工作技能证，是学生以后从事相应工作的上岗证，因此要加强考证训练，以考证为标准，强化学生的学习与实训。