特色发展是高中教育的重要方向

岳梁

近日，自治区政府印发《广西教育提升三年行动计划（2018—2020 年）》（以下简称《计划》），针对区内各级各类教育发展的“短板”和“弱项”，实施教育提升八大工程，推进“十百千万”建设。在发展高中教育方面，《计划》提出实施普通高中突破发展工程，实现“到 2020 年，我区高中阶段教育毛入学率达 90%”的目标。

四年前，自治区党委、政府召开全区教育发展大会，实施“双千计划”，筹措 1000 亿元以上资金建设 1000 所以上学校，有效扩大了教育资源。如今，我区实施“教育提升三年行动计划”，应该说是在“量”的基础上追求“质”的提升。在高中教育方面，《計划》提出“优化普通高中布局，深入推进普通高中多样化特色化发展”的思路，体现的正是追求“质量”的理念诉求。

事实上，经过几次“攻坚”，我区普通高中学校的数量不断增多，办学条件不断改善，高中教育已逐渐由过去的“精英教育”转向“大众教育”，“普及”已是大势所趋。而“普及”之后，特色化、个性化发展，成为普通高中办学的重要方向。因此，在《计划》实施的三年中，我们应该大力推进普通高中特色化、多样化发展，打破普通高中千校一面局面，满足学生个性发展需要，通过“特色”“个性”吸引学生，确保 90% 入学率目标的实现。

一是加强顶层设计，明确发展定位。国内普通高中之所以会千校一面，重要原因在于许多学校没有做好顶层设计，对自身的发展定位没有明确认识，只把办学眼光瞄准高考升学率，从而导致许多学校沦为“高考工厂”。要改变这一局面，学校必须站在立德树人的高度，对自身的优势和劣势、面临的发展机遇与挑战进行全面分析，对本校的核心理念和价值观进行科学设计，将校训、校风、学风等精神文化层面内容贯穿学校的教学、管理等各项工作中，不断提升学校发展的系统性。《计划》中新建的高中学校，尤其要从一开始就明确自身的办学定位，努力做到特色发展。

二是审时度势，选准发展路径。当前，国家、地方都通过各种方式和途径推进高中阶段教育发展，所推行的考试评价制度改革，在多个维度上影响高中学校的办学理念、方向和举措。各种改革纷繁复杂、育人工作千头万绪，学校必须审时度势，认真研究，集思广益，制定出符合自身实际的发展路径。例如，一些生源基础较差的学校，就要进一步认清现实，不盲目通过文化考试成绩与生源基础较好的学校“拼分数”，而是借助“普职融合”“特长生培养”等途径，主动适应高中阶段教育发展潮流，实现学校自身办学实力的提升。《计划》提出“重点培育发展 50 所星级特色普通高中”，无疑是一个难得的机遇，值得区内生源基础较差的普通高中好好考量、积极争取，努力向着“星级特色普通高中”的方向迈进。

三是全面规划课程，构建特色体系。课程是学校教育的载体，是对学生进行教育的基本依据，普通高中要实现特色发展，就必须对学校课程进行重构，在执行国家课程和地方课程的前提下，开发大量能体现学校办学理念的校本课程，同时探索建立有效的校本课程实施和管理机制，让学生自主选择，满足学生不同的发展需求。要进一步完善教师开发、执教特色课程的培养机制，不断提升学校特色课程的教学质量，让学生真正从特色课程中获得亲身体验，发展个性特长，提升综合素养。

除了学校自身努力，行政部门要加强领导，统筹规划，强化指导。要建立由行政部门牵头、教科研部门密切配合的工作机制，统筹推进全区普通高中特色发展工作。要做好本地普通高中特色发展规划，充分发挥优质学校对高中教育教学改革的促进作用，整体提升学校办学水平。要成立特色高中建设专家小组，加强对普通高中特色发展问题的研究，对普通高中的发展给予指导，让普通高中沿着特色的方向不断前行。