欠发达地区中职学校计算机专业信息化教学资源库建设现状及对策

【摘 要】本文分析欠发达地区中职学校的计算机专业信息化教学资源库建设的现状及存在问题，详述欠发达地区中职学校资源库建设的创新模式、强化师资、实施激励政策等对策，为加强欠发达地区中职学校计算机专业信息化教学资源库的建设提供参考。

【关键词】欠发达地区 计算机专业 信息化教学资源库 建设 现状与对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章編号】0450-9889（2018）01B-0009-02

随着教育改革浪潮的推进，社会信息化进程的不断加快，很多欠发达地区的中职学校专门设立了计算机专业，开设计算机专业课程，但因经济、地域、环境等因素的影响而成效甚微，计算机专业并没有体现出应有的特色与专业效果。本文着重从欠发达地区中职学校计算机专业信息化教学资源库的建设入手，探讨其现状及对策。

一、欠发达地区中职学校计算机专业信息化教学资源库建设的现状分析

根据调查发现，在目前的计算机信息化教学资源库的建设进程中，仍然存在很多的问题需引起重视，这些问题如不及时解决将持续影响欠发达地区中职学校计算机专业信息化教学资源库的建设。

（一）数字化教学资源建设注重数量，忽视了质量的提升。许多欠发达地区的中职学校，为了追随信息化建设的潮流，对教学资源库的建设仅仅追求数量，资源库的内容也只是单一地将教材进行录制，将传统的习题、案例、教程、课件等进行堆积，就形成了学校教学资源库。在教学过程中仍然是以教师教学为主，没有做到以学生为主体，从而偏离了建立教学资源库的核心思想，无法提升学生自主学习的能力。

（二）教学资源库缺乏实用性与职业性。中职学校是对社会进行技术性人才培养和输送的摇篮，因此，开设的课堂应该具备实用性与职业性，专注培养学生的技术能力，以适应将来的工作。但是，欠发达地区因为经济的匮乏、地理环境的恶劣，导致与外界的联系不够紧密，从而在建设计算机专业信息化教学资源库时缺乏行业、企业的参与，比如一些技术行业更新换代快的新兴产业：动漫与影视制作、电子商务等。如果相关行业的企业参与度不高，那么教学资源库在更新技术理念与技术手段方面就会显得力不从心，相关的企业实践案例不足，专业技能的学习缺乏专业性指导。我们都知道，中职学校具有较强的自我特色，它与普通高中在课堂教学模式、内容上都有很大的不同，对学生培养的方向也各不相同，而市面上推行的资源库并不适合中职学校的教学模式，有些理论与实践经验已经过时，很难与中职学校的专业课程相融合，因此，师生对已建成的资源库使用率不高。

（三）资金投入不足，资源库建设设备不完善。欠发达地区教学设施的落后是人所皆知的，因地区经济发展落后导致其教学硬件设备落后，而且政府对当地中职学校信息化建设仅提供基础设施，后续发展所需要的资金投入需要各中职学校自行解决，但是因为条件落后，与外界的联系并不紧密，很多校长碍于颜面也不愿意向外界进行筹资，导致中职学校在开设计算机专业、进行信息化教育资源库的建设时，因资金不足致使设备陈旧而跟不上行业的发展。甚至于许多中职学校由于资金的严重匮乏，虽然开设了计算机专业，但是在实际的教学活动中并没有实践教学，更多的是理论教学，学生在学校仅仅是对计算机专业进行抽象学习，无法提升其实践能力与创新能力。

（四）师资力量薄弱。信息技术是一门技术性很强的课程，对授课教师要求很高，不仅需要扎实的专业知识，还需要熟练的实践操作能力，更要具备教会学生掌握并熟练使用计算机的专业技能。但是，在欠发达地区的中职学校，很多教师都是半路出家，学校对教师竞聘的要求不高，甚至许多教师身兼多职。因此，学校缺乏专业的计算机教师，导致教师在工作中只能一边自学一边教学，很多专业的理论知识与实践过程并不能完全掌握，对计算机专业信息化资源库的建设理念也是闻所未闻，对资源库的建设没有相应的执行力。

（五）资源库建设的管理机制不完善。欠发达地区的中职学校的管理机制本身就存在很多问题，更别说具备先进理念的信息化教学资源库管理机制。在计算机专业信息化教学资源库的建设工作中，学校缺乏有效管理机制、激励与评价机制；对资源库建设的总体把控不到位，缺乏对资源库建设的开发、运作与管理技能，并在自身管理机制不到位的情况下，没有采取补救措施——引进相关软件对资源库进行开发、运作与管理。学校对计算机专业信息化资源库的建设仅仅是对知识点进行分类建立文件夹，并在每个知识点的文件夹里存放教学课件、教学软件等，然后在校园共享网络中进行资源共享，这种简易的教学资源库的建设并不能对现有的信息进行科学有效的管理，也不能达到资源库建立的最终目的，更不能为使用者提供较完善的功能体验。

二、欠发达地区中职学校计算机专业教学资源库建设的对策分析

（一）创新教育模式，强化信息化教学理念。目前在欠发达地区中职学校的课堂中，还有一部分教学模式是“粉笔与黑板”的模式，要想改变这种传统模式，就要改进教学模式，在教学活动中加强多媒体的应用。在课堂中充分利用图像、文字、声音完美融合的多媒体技术手段来进行演示，将没有生气、沉闷的文字信息转化为生动有趣、形象具体的视频，从而有力促进计算机专业信息化资源库的建设。

（二）加强校企合作，完善设施设备。加强与外界企业的联系，让相关行业的企业参与教学资源库建设，借助企业的专业团队与技术人才，根据企业今后工作岗位的需求和技术要求、企业各项目的经验与案例等内容进行资源库开发，同时争取企业的投资，完善资源库建设的设施设备。

（三）加强师资队伍建设，引进专业人才。要想推进欠发达地区的中职学校计算机专业信息化教学资源库的建设工作，必须重点加强师资队伍建设，积极向外界引进计算机专业的技术人才，虽然在众多招聘单位中，中职学校中并不具备有力的竞争优势，但可通过加强教师的薪酬福利、教学成就感，利用社会各界的力量，特别是当地政府的支持，尽量争取更多地引进人才。在引进人才的同时，也应该加强学校内部教师的学习培训，通过专业机构、学校的培训让教师达到计算机专业教学的任职资格，避免学生比教师还要掌握更多的计算机知识的尴尬局面。

（四）成立资源库建设管理小组。在学校中成立资源库建设管理机构，并在各个专业成立对应的资源库建设管理小组，由学校校长牵头，成员由校领导、教务处、教研室主任、各专业教师代表组成，其主要职能是资源库的建设与管理、更新与引进以及对资源库的内容及时审核与评价。

（五）加强教师对资源库应用的培训工作。欠发达地区不少中职学校计算机专业的教师与网络管理员并没有接受系统的信息技术培训，对资源库的应用相当陌生，在通过信息技术获取信息、处理信息方面的能力较弱，不能充分利用信息技术进行信息化教学。因此，在日常教学活动中要采用多元化、多形式的培训模式对教师及网络管理员进行培训，为资源库的设计、开发、管理、运用、建设等方面培养一批合格的师资队伍。

（六）针对信息化教学资源库的建设实行有效的激励政策。为使教师积极主动地参与资源库的建设，应设立激励政策，实施积分奖励制度。比如：教师上传各种信息资源就可以获取对应的积分，当积分达到一定数量时，根据激励政策可以获得相应的奖金，以此来促进教师的积极性。资源库的建设是一项需要长期坚持的工程，信息技术的不断更新，资源库的内容也要不断更新，因此，资源库建设工作要循序渐进，要踏踏实实地将激励政策落到实处，充分调动教师的积极性，推动中职学校办学理念的改进，促进教师专业技术能力的提升，加强人才培养。信息化资源库的建设为计算机专业学生的学习提供了更为广阔的天地，提供了更为便捷的自学辅导材料，从而提高了教学资源利用的有效性，进而不断提升中职学校的信息化教学水平。

总的来说，欠发达地区中职学校计算机专业信息化教学资源库的建设是一项操作复杂、工程量巨大的工作，在建设的过程中有很多的困难，且资源库建设的内容繁多，而其基础条件又差，但是在政府部门的支持与扶持下，在学校全体教师的共同努力下，一定能够克服困难，建立完善的资源库。

【参考文献】

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[2]程 明，周 娴.职业技术类院校信息化建设现状与对策研究——以K企业技工学校为例[J].教学管理与教育研究，2017（2）

[3]杨 浩，付艳芳，杨陟卓.教学资源库建设存在的问题及对策探析[J].职业教育研究，2017（2）

【基金项目】广西壮族自治区教育厅、广西职业教育发展研究中心重大招标课题“经济欠发达地区中职学校信息化教学资源库建设与应用研究”（GXZJ2016ZD21）。

【作者简介】戴琪瑛（1972— ），女，广西河池人，河池市职业教育中心学校高级讲师，研究方向：计算机专业教学研究与管理。

（责编 罗汝君）