“我们是大班哥哥姐姐”主题活动方案审议实录

2018-05-24江苏省淮安市清河新区实验幼儿园

儿童与健康(幼儿教师参考) 2018年5期

江苏省淮安市清河新区实验幼儿园刘玲

在课程游戏化推进的过程中，我们也不断反思什么是幼儿园课程？怎样使幼儿园课程更加园本化、让幼儿园课程园本化建设更适宜？这些都是老师们关注的问题。在课程建设过程中，我们逐步明晰课程建设的实质，关注课程是否体现了自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。

自课程游戏化推进以来，幼儿园更加牢固树立一日活动皆课程的理念，对现有课程进行筛选、调整——以江苏省编《幼儿园综合活动教材》课程为基础，以创意体能活动为辅助课程体系，以级部为单位形成研讨团队。为了能够更好地使用这套教材，并能与幼儿园的实际及幼儿的兴趣点相融合，我们加大了对教材的研讨、对课程的审议。现以大班主题活动“我们是大班哥哥姐姐”为例进行展示。

一、分析主题思路，清晰设计意图。

主题思路是活动开展的导向，也是我们主题研讨的重点。在主题思路研讨的过程当中，首先分析主题实施的背景，了解幼儿升入大班的心理变化。对幼儿来说他们升入了大班，对于大班的要求他们了解多少？在幼儿园生活了两年，到大班他们有着怎样的经验呢？于是，我们从问孩子“为什么要上大班？”为切入点。在与孩子们的交谈过程中，孩子们纷纷发言：一个孩子们说：“为了上一年级。”另一个孩子说：“为了学习更多的本领。”第三个孩子说：“因为我的年纪还不够上一年级。”第四个孩子说：“我要储存更多的能力。”从他们的话语当中，我们可以发现，孩子们能够关注到上大班的要素。

通过对主题思路的研讨，教师们明白应该做些什么，从什么地方入手，了解在这个主题活动中孩子们的发展进程及如何支持幼儿的发展。

二、解读主题目标，确立主题核心经验。

基于对主题背景的分析、幼儿经验的了解，我们梳理了主题活动的思路，明白了主题实施的路径与方向。大班孩子在这个主题中的最近发展区在哪里？如何拓展、丰富、提升、帮助幼儿形成新的经验？接着，我们对主题目标进行了解读，通过研讨，大家一致认为，在这个主题目标当中的第3条目标“能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成遵守规则、积极主动、认真专注的习惯。”它应该是这个主题当中的核心目标。

在研讨过程中，大家对第1条目标中“大带小”一词产生了浓厚的兴趣。《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调：创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。于是增设了“大带小”活动，如欢迎弟弟妹妹表演会、我们一起游戏、和弟弟妹妹一起午餐、午睡等，增强其升入大班的自豪感及幼儿园小主人的意识。

三、依据主要活动建议，使之更加适宜。

在教学活动当中，我们在幼儿来园报到时就对幼儿进行访谈，让幼儿与家长一起回忆现在的自己与暑假前有什么不一样，并发放调查问卷更加具象地了解自己，然后对收集来的调查问卷进行筛选和价值判断。原有的教学活动有8个，涉及到各个领域。我们根据核心目标及幼儿的兴趣经验，进行了调整和完善，增加了“大带小”活动，把“快乐的暑假”“好哥哥，好姐姐”及“规则大家谈”作为晨谈内容；把“给爸爸妈妈写封信”“班级职责表”“我来设计标志”投放到区域活动中。

在游戏活动的材料上注重材料的低碳环保，注重活动内容与幼儿经验与主题的结合。在美工区我们投放“姓氏畅想”——了解自己的姓氏来源及自己姓名的意义；投放各种标志，如幼儿园平面图鼓励幼儿绘制出班级路线图；在语言区投放自己制作的空白小书，幼儿绘制假期趣事并与同伴分享交流；在表演区投放服装、道具等成品或半成品，为幼儿搭建“大带小”欢迎会的预演场所；在建构区投放雪花片、积木、各类盒子等搭建“我的幼儿园”“我的班级”。

四、在日常渗透的基础上，优化一日活动。

表1.“我们是大班哥哥姐姐”活动审议安排

我们常常说一日生活皆课程，那如何将主题的目标“润物细无声”地融入到一日生活中的各环节之中呢？我们追随幼儿的需要，在入园、签到、晨谈、点心、餐前、进餐、起床、过渡等环节粘贴孩子们自制的各类标识，像“不推不挤”“节约用水”“节约用纸”等标志渗透在孩子们的一日生活之中。晨间谈话是一日活动重要环节之一，它有利于发展语言表达能力，促使幼儿愉悦的投入到一日生活之中，但同时它弹性较大，容易被忽视。在这个主题当中，我们将主题活动与晨间谈话相结合，在晨谈中渗透谈论、介绍、分享、交流等良好的行为、经验和做法。如在晨谈时，结合自己假期照片介绍自己的假期见闻，分享快乐的体验。在户外游戏中，引导幼儿寻找幼儿园内的各种标志，并了解这些标志的作用，鼓励幼儿创设需要的标志。

五、以幼儿的视角，共同进行环境创设。

在“我们是大班哥哥姐姐”这个主题当中，我们着力思考怎样在班级、区域环境的创设、材料的投放和活动内容方面体现主题色彩。以下几点是我们实施的主要途径：

幼儿园方面：今年幼儿园四个大班，班级的位置有所调整，大班的孩子们要看标牌及标识找自己班级的位置。

班级方面：在这个主题当中，重点的是规则和标志。各班级在进行主题活动时，从班级的接送卡、毛巾架、水杯、区域牌等入手，让幼儿自己动手设计属于自己的、独一无二的标志牌；其次，孩子们对自身的标志“名和姓”进行创意畅想，并了解自己姓名的含义。

才艺大调查：我会什么？我最拿手的是什么？我最喜欢什么？收集幼儿的才艺，并积极为幼儿提供展示自我的平台，培养幼儿自信和大胆展示的勇气。

六、积极带动家长参与，实现家园共育。

家长是幼儿园开展如何一项工作不可缺少的一部分。在这个主题活动中，通过幼儿报到时的交谈，请家长做好开学前各项物品的准备，并结合升班的契机，鼓励家长“放手”，从生活中的点滴做起，放手幼儿自己的事情自己做。