浅谈如何提高高中历史课堂教学的实效性

刘涵丽

众所周知，高中历史课堂教学讲求实效性。如何提高高中历史课堂教学的实效性，是摆在每位高中历史教师面前亟须解决的问题。笔者根据自己多年的教学经历，针对如何提高高中历史课堂教学的实效性谈几点自己的看法。笔者在本文主要从以下四个方面来谈谈在高中历史课堂教学中如何提高实效性：彻底转变教学观念，树立正确的教育观；注重情感投入，建立良好的师生关系；利用多媒体技术辅助教学，增强课堂教学效果；运用多种手段，夯实基础知识。

一、彻底转变教学观念，树立正确的教育观

要想让素质教育得到进一步的推进和实施，增强高中历史课堂教学的实效性，教师必须要改变传统的教育观念，树立正确的教育观，坚持以学生为主体，培养他们的创新能力和创新意识。

随着新课程改革的不断推进，教师必须要坚持以学生为主体的理念，指引学生向前迈进。此外，教师也要转变自身的角色，由传统的“传道、授业、解惑”的权威者转变成学生在课堂上学习知识的组织者和引导者。

教师在向学生传授知识的时候，应注重引导和启发学生学习，培养学生的自主学习能力和创新能力，让他们学会举一反三、旁征博引，使其在主动参与课堂教学的过程中得到自我教育的机会，从而提升自身的价值。只有通过这种方法，教师才能够让学生在课堂教学中养成乐学、勤学、爱学、善学的好习惯，进而提高高中历史课堂教学的实效性。

二、注重情感投入，建立良好的师生关系

在日常教学活动中，人们往往会发现这样一个现象：班主任所教学科的成绩相对来说会比较好。这是因为班主任每天都和学生在一起，时刻关注着学生的学习、品行、生活以及其他的点点滴滴，慢慢地，学生就会信赖班主任、敬重班主任，自然就会喜欢班主任，愿意听班主任的课，成绩自然会好一点。因此，学生只有对教师产生好感，他们才会喜欢听他的课，进而教师的教学设计才能达到预期的效果。所以，教师要想让学生喜欢自己，就必须不断地提高自身修养，用高尚的人格来吸引学生，用真挚的情感来感化学生。教师要进入学生的世界，关心他们的学习和生活，和他们进行真诚的沟通。除此之外，每次上课时，教师可以提前几分钟进到教室，利用这段时间与他们聊聊学习和生活，了解他们的最近状况，因为在这种环境下师生之间的交流会更加真诚；下课后，教师不要急于离开，可以问问学生还有哪些问题，对学生提出的问题要耐心地进行讲解；考试前教师可以对不同层次的学生进行一些有针对性的考前复习指导，也可以问问他们的复习情况，以此鼓舞他们的信心，缓解他们的考前心理压力……只要教师真心对待学生，学生就会真心爱戴教师，这样师生之间的关系就会更加和谐，教学效果也会得到提高。

三、利用多媒体技术辅助教学，增强课堂教学效果

利用多媒体技术辅助教学是完成教学任务的有效方式。教学内容和教学手段之间是内容和形式的关系，教师采取适宜的教学手段能够促进学生对教学内容的理解，取得理想的教学效果。因此，高中历史教师可以应用多媒体技术辅助教学，这样就能将抽象而深奥的知识形象化、具体化，从而使学生更好地理解教材内容。利用多媒体技术辅助教学，不仅可以增强历史課堂教学的感染力，而且还能够提高高中历史课堂教学的实效性。

四、运用多种手段，夯实基础知识

如果学生没有掌握基础知识，那么他们就有可能失去科学的思维方法以及观察、分析问题的理论依据，从而就难以判断和分析复杂的现实问题。因此，作为高中历史教师，应该想尽办法采取一些有趣、高效的方法来协助学生对知识进行识记。

例如，教师在课堂教学中，可以采取知识竞赛，兴趣问答，当堂找错、纠错，知识抢答，编顺口溜等各种方法，这样既能激发学生兴趣，又能让学生达到掌握知识的目的。实现有效教学将是我们每一位中学历史教师不懈探索和追求的主题，我们不但要加强这方面的理论学习，更要在日常教学中一点一滴地去践行有效教学，实现有效教学，不断地总结、反思，使我们的课堂教学更有效。总而言之，高中历史课堂教学有效性的提高是每位教师所面临的亟须解决的问题之一，这有待于高中历史教师在以后的教学实践中作进一步的探索和研究。