基于家庭教育视角的幼儿英语教育对策研究

2018-05-22马杰

成才之路 2018年8期

马杰

摘要：家庭是幼儿成长的重要环境，家长的行为举止潜移默化地影响着幼儿，因此，在开展幼儿英语教育时必须加大对家庭教育的重视程度，协调好家庭教育与幼儿园教育之间的关系，延伸英语教育对幼儿的影响，针对性指导幼儿发音，从小培养幼儿英语学习的兴趣。文章以幼儿英语教育中融入家庭教育的影响为切入点，重点从树立家长正确教育观念等方面探讨基于家庭教育视角的幼儿英语教育对策。

关键词：英语教育；幼儿时期；家庭教育；学习兴趣

中图分类号：G612；G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0067-02

随着我国学前教育的普及，幼儿园开始设置英语课程，开展英语游戏活动，主要目的在于培养幼儿英语兴趣，让幼儿适应时代发展潮流，提升幼儿英语表达能力，增强幼儿综合素养。但受到幼儿年龄小、缺乏英语环境、母语影响大等多种因素的影响，当前幼儿英语的教学效果仍然不能令人满意。有研究表明，良好的英语家庭教育环境有利于提升幼儿英语兴趣、树立幼儿英语学习意识，因此，幼儿园应主动与家长进行沟通交流，充分发挥家庭教育的作用，从而提高幼儿英语教育的有效性。

一、幼儿英语教育中融入家庭教育的影响与意义

良好的语言环境有利于引导幼儿学习英语，语言环境分为物质环境与心理环境两种，具体的有学校、家庭与社会三种。对于学前教育阶段的儿童而言，其主要的语言学习环境为幼儿园和家庭。因此，将家庭教育融入幼儿英语学习的过程中，能够有效地为幼儿营造浓厚的英语环境，具有十分重要的意义，具体而言分为以下两个方面。

1. 有利于激发幼儿的英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，幼儿正处于身心高速发展时期，对一切未知事物具有浓厚的兴趣，幼儿教师应充分抓住这一特点，要求家长参与到幼儿学习过程中，与幼儿一同学习英语。当幼儿观察到家长在说英语时，从心理上会体验到愉悦感，加上家长对幼儿的鼓励，会在极大程度上提升幼儿英语学习的兴趣。

2. 有利于培养幼儿的个性特征

每个幼儿的生活环境都存在着一定的差异，且在英语学习上的潜质也有所不同，因此，在学习英语的过程中，幼儿会遇到不同的困难。如果融合家庭教育，家长能够实时掌握幼儿英语学习的“短板”，通过“一对一”的辅导方式，培养幼儿英语学习的个性特征，提升幼儿英语的学习效果。

二、基于家庭教育视角开展幼儿英语教育的创新策略

随着我国学前教育的发展，英语逐步成为很多幼儿园的特色课程，幼师会教授幼儿简单的交际用语与常用的单词、儿歌，以激发幼儿的英语学习兴趣。但从实际情况来看，幼儿英语学习不愿意与家长分享，主要原因是家长本身未参与到幼儿英语学习过程中。因此，在实际教育过程中，幼师应引导家长参与到幼儿英语学习过程中，使得家长成为幼儿学习英语的“助力器”，从而提升英语教学的有效性。

1. 树立幼儿家长正确的教育观念，激发幼儿英语学习兴趣

家庭教育是幼儿教育中重要的组成部分，家长应转变传统的教育观念，从幼儿个性特征出发，激发幼儿的英语学习兴趣。当前受到“培训风潮”的影响，很多家长会送幼儿去各种补习班，评价幼儿英语学习效果也简单地用是否会说英语、唱英语歌来衡量，在一定程度上忽略了对幼儿英语学习兴趣的培养。因此，在实际教学过程中，家长应与幼师配合，树立正确的教育观念，主动参与到幼儿英语学习过程中。在辅导幼儿英语时，家长应将侧重点放在培养幼儿兴趣上，如在学习“hello”后，家长可在家中见到幼儿时，就用很愉悦的语调跟幼儿打招呼“hello，XX”，为幼儿营造浓厚的英语学习气氛，引导幼儿主动说英语，培养幼儿良好的英语学习习惯。同时，家长不可单一灌输幼儿单词、歌曲，而应多让幼儿接触英语，如听英文歌曲，观看英语动画等，让幼儿在接触中喜欢上英语。

2. 增强幼儿家长自身英语素养，营造良好的英语学习环境

家长是否会说英语、英语发音是否准确都影响着幼儿英语学习的有效性，因此，家长应不断增强自身英语素养，用纯正的英语口音感染幼儿，从小培养幼儿语感，为幼儿营造良好的英语学习环境。如在学习“How are you？I am fine，thank you”时，家长可以与幼儿一起观看英语对话视频，模仿视频中的发音方式，再教授给幼儿。通过这种方式，家长可以纠正幼儿不正确的发音，充分参与到幼儿英语学习过程中，提升幼儿的口语表达水平。同时，家长在教幼儿英语时要积极寻求幼师的帮助，可以通过微信、QQ等平台，了解幼儿英语学习的内容、单词的发音方式，特别是“连读”“重读”等，让幼儿从一开始就接触到正确的英语发音，在良好的英语学习环境中成长。需要注意的是，部分家长本身的英语专业素养不够，在这种情况下，家长应和幼儿一起学习，成为幼儿英语学习的朋友，让幼儿将学习到的知识教授给自己，让幼儿在说英语的过程中获得满足感，主动分享在幼儿园中学习到的英语，从而提升幼儿英语学习的积极性。

3. 充分利用家校沟通交流机制，丰富英语亲子活动

家庭教育与幼儿园教育处于同等重要的位置，基于家庭教育视角开展幼儿英语教育，需要幼儿园加强与家长的沟通交流，使得家长意识到自身在幼儿英语学习中的地位，促使家长参与到幼儿英语学习中来。首先，幼师在教授完新知识后，可将新英语对话或者单词放在“家园联系栏”中，要求家长与幼儿共同复习，并拍摄小视频或者录制语音，巩固英语教学。其次，要不断丰富英语类的亲子互动活动，如表演《猫和老鼠》的故事，让家长提前在家做好猫与老鼠的头饰，和幼儿一起用英语表演故事。同时，还可以进行英语的情境模拟，如买东西，将“How much”等简单的对话融入情境中，夯实幼儿英语学习基础，加强幼儿与家长之间的联系，让幼儿体会到英语学习的乐趣，提升幼儿英语学习质量。

4. 教授家长实用英语教育方式，提升幼儿英语表达能力

部分家長认为只要多说英语，就可以提升幼儿英语兴趣与表达能力，但重复地说会让幼儿感觉到厌烦，甚至会不愿意再学英语。针对这个问题，幼儿园应教授家长实用的英语教育方式，家长也应利用“家长开放日”等途径，仔细学习幼师英语教授方式，用现代化技术来辅助幼儿学习英语。如在学习英语歌曲时，家长可以为幼儿播放经典的《小猪佩奇》片段，通过声音、图画来感染幼儿，深入挖掘幼儿英语学习的潜能，增强幼儿英语学习的信心。

三、结束语

综上所述，我国已经迎来经济全球化时代，英语作为一种交流工具越来越受到社会各界的关注。因此，在学前教育阶段普及英语是十分必要的。为提升幼儿英语教学的有效性，必须加大对家庭教育的重视程度，树立幼儿家长正确的教育观念，教授其实用的教育方式，为幼儿营造良好的英语学习环境。幼儿园要借助英语亲子互动活动，加强家长与幼儿之间的沟通交流，让家长参与到幼儿成长过程，使得幼儿更加积极地学习英语。