高校辅导员分类发展的可行性研究

2018-05-22祝文明

成才之路 2018年8期

祝文明

摘要：为推动高校辅导员队伍专业化、职业化建设，把辅导员从“万金油”型转变为“专家”型，各高校开始重视高校辅导员的分类发展工作。文章对高校辅导员岗位及工作现状、高校辅导员分类发展的重要性及可行性进行分析。

关键词：高校辅导员；分类发展；现状；重要性；可行性；分析

中图分类号：G641；G650 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0004-01

如今，高校学生队伍迅速扩大，为高校发展带来了前所未有的机遇和挑战，也对高校辅导员的工作提出了更高要求。为推动高校辅导员队伍专业化、职业化建设，把辅导员从“万金油”型转变为“专家”型，各高校开始重视高校辅导员的分类发展工作。本文主要探析辅导员分类发展的可行性，以期推动高校辅导员的分类发展。

一、高校辅导员岗位及工作现状

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高校学生工作中不可或缺的角色。很多高校虽然根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，按照1：200的学生与辅导员的比例标准标配了辅导员，但是辅导员的工作量并没有因为所带学生人数的减少而减少，反而随着高校教育教学的改革，辅导员工作范围不断扩大，大部分辅导员依然扮演着“勤杂工”“万金油”的角色，依然每天处理大量日常事务。在如今的互联网+时代，高校辅导员的工作范围不断扩大，工作能力需不断提高，如网络思政教育、创新创业教育等教育辅导内容的增添，各种多媒体教育方式的更新等，都对辅导员工作提出了新的挑战。对于这些新任务，辅导员需花费很多精力去学习才能完成，而辅导员因忙于日常管理事务，根本无余力发展自己的职业能力，使得职业能力发展只是一种口号，并使其对自身前途陷入迷茫。

二、高校辅导员分类发展的重要性

要想消除辅导员的迷茫，落实辅导员队伍职业化、专业化建设，高校辅导员分类发展是一个有效途径。高校辅导员分类发展的核心是辅导员专业化发展的目标，要根据辅导员的专业背景及兴趣、能力等进行岗位分类，然后在明确辅导员职业发展定位的基础上增强其职业能力，充分发挥其个性特长，增强其专业技能水平和综合素养，从而完善高校辅导员队伍建设。目前，高校越来越重视培养学生的综合素质，作为与学生朝夕相处的辅导员，其对推动学生综合素质的培养有十分重要的作用。因此，做好高校辅导员队伍的专业化建设，对保障新课改工作有效落实和高校及时掌握学生发展动态意义重大。而做好高校辅导员分类发展工作，能够实现高校辅导员队伍的专业化建设，能让高校辅导员的学生辅导工作更具条理性，这与《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的宗旨也是一致的。

三、高校辅导员分类发展可行性分析

（1）分类模式可行性分析。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确了辅导员的工作职责，这为实行辅导员分类发展提供了可行依据。高校在开展辅导员分类发展的工作中，可实行模块化管理，主要包括心理健康教育、就业指导教育、日常事务管理辅导、思想政治教育辅导、党团建设辅导这五大模块，并应围绕这五个模块发展辅导员的专业能力。模块化分工可以分散辅导员的工作压力，能够提升辅导员专业辅导领域内的自我突破意识，并使辅导员在开展辅导工作时更具针对性，使辅导员能够有充足的时间和精力开展辅导工作，有利于辅导员的专业化发展。

（2）操作可行性分析。当前，各高校的辅导员选聘考核制度越来越趋于完善和科学化，辅导员队伍的素质在不断提升，而且高校对辅导员工作的重视度不断增强，并不断完善辅导员专业能力培养的机制，这为辅导员分类发展提供了机制保障。此外，辅导员在学生群体中的认可度不断提高，辅导员开展辅导工作时，能够更好地上传下达高校的教育教学理念和思政观，这有助于高校的整体发展。总体来说，高校辅导员的分类发展模式占据着天时、地利、人和优势。

（3）开展过程可行性分析。随着对高校辅导员分类发展工作的深入研究，目前高校已形成一套較为合理的实施体系。在实施过程中，首先针对辅导员的个人兴趣和专业素养进行分类，然后对分类后的辅导员队伍进行分别培训，最后针对培训结果对辅导员进行二次分类，以使分类工作更加细致。高校辅导员分类发展工作，首先能够迎合高校辅导员的个人发展需求，其次能够通过对高校辅导员的一次和二次分类，保证分类发展工作更加细致和完善，从而为高校辅导员日后能更好地对学生开展辅导工作奠定基础。