从“原点”探索如何“办好人民满意教育”

张钠钠

“办好人民满意的教育”，就要求教育者重新认识与思考教育的本质，清楚教育是什么，什么是好的教育这样的根本性问题，教育才有正确的方向，投入才有真正的效率——教育教育不仅仅是给学生分数，还要为学生的终身教育、人格完善奠基。而这一切的前提保障应当是努力塑造学校教育的良好形象，促进学校健康发展、高速发展、持续发展。形成一种崭新的教育新局面。

一、归回“教育”原点，为学生终生成就奠基

教育因学生而存在，为学生而存在，其根本使命在于“育人”“立人”，办好人民满意的教育，应首先让学生满意，回归教育的初心，体现出对学生的全面发展负责的责任与担当。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”如果教育不能带给学生幸福、力量和光明，相反让学生感到压抑、苦闷、疲惫和灰暗，那就远离了教育的本真。中学阶段正是人的价值观形成的关键期。中学生对自我身份确认的需求强烈，他们追求个性、追求认同，寻找人生意义感和存在感。恰如格奥尔格·西美尔（ Georg Simmel） 所言：“青年人只希望表现生命力和过剩的生命力，而不管它包含的目的。因此，文化向着生命及其表现的运动几乎藐视一切形式的东西，并使青年人的生命的意义具体化。”

因此学校教育需要将对学生的道德教育渗透进教育教学的全过程之中，确立德育为先、齐抓共管的指导思想，营造良好的德育教育环境。同时，始终自觉地把育人放在第一位。在教育计划的制定和教育实施的过程中，将“诚实、尊重、爱心、良心、自信、责任、习惯”等内容渗透到每个教育环节，而每一个主题的实施，力求使学生产生“共鸣”。一真正优秀的教育者善于抓住现实生活与学生心灵世界的契合点，激发学生主体性教育的作用，提高学生自我调节道德行为的能力。

二、创新“和谐”原点，拓展大德育新模式

首先，提高德育教育的地位倡导“大德育”。多元化社会的发展，要求教育的发展也要与时俱进。德育教育工作成为了一项社会性的系统工程。“大德育”是指通过知识传授、观念养成、性格培养等

途径来提高受教育者在思想观念、政治意识、行为规范、心理调适等方面的素质，包括思想（价值观）教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素质教育等内容。建立健全“学校、家庭、社会”三位一体的3D网格化教育体系。把学校、社会、家庭三方面有效地结合起来形成合力，树立大德育的观点，父母的言传身教随时随地教育着自己的孩子，也能促进学生德育的进步。社会、家庭、学校联手共建与人环境，是新形势对德育工作的必然要求。家庭教育的力量不容忽视，最终提高德育教育的地位。

其次，结合实际优化德育教育形式。德育教育要力求多样化，增强新鲜感，避免抽象讲解和空洞说教。文化氛围对一个人的影响是无形的、看不见、摸不着的，但又无时无刻不影响每个人的思想和行为。社会主义核心价值观的培养不能以填鸭式方式进行，而应当是的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会学生个体的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着他们的行为。只有这样才能真正建立起基本道德规范体系和价值观，并以此应对未来的挑战，承担起建设国家、服务社会的重任。建设精神丰富的校园文化和班级文化，除了各门学科， 学生日常生活所处的学校及班级组织与管理环境，校园及班级文化氛围是个体遭遇环境、感受环境，都是进而形成价值观倾向的现实而具体的过程。突出活动抓手，营造多彩生活。在紧张的教育教学过程中，立足可持续发展，以培养学生的全面素质。

三、构建“学习”原点，立足可持续发展

一个国家，一个民族，如果没有共同的价值观，没有共同的思想基础，就谈不上凝聚力。所以，应该通过共读、共写、共同生活，把这些共同理想、民族精神、时代精神，融进我们的教育细节中。

整体构建德育模式着眼于学校德育的整体构建。包括学习各阶段的德育目标和内容体系、德育途径和方法体系、德育管理和评价体系的构建。其中德育内容的构建，就是把德育内容的要素结构和层次结构划分出来，以道德教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育為考核点，按照整体、有序和动态的原则结合起来。

创建文明有序、民主包容的学习文化。学校的管理、活动、教学、评价，都可以体现出社会主义核心价值观。注重发挥校园文化的熏陶作用，充分利用校园广播、报刊、橱窗、专栏等宣传阵地，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。组织师生开展形式多样的宣传教育活动，营造舆论氛围。

以日常教学工作着力点，办好学习型校园。“自由、平等、公正、诚信、友善……”，这些关键词是社会主义核心价值观的具体展现。在学校实施德育教育，必须建立切合本地区、本学校的具体实施方案。多因素、多方位、多层次、各科室协同运作，其次，德育活动的内容要丰富、简单，实施的途径要宽广，容易为学生所理解、接受。具体来说就是狠抓常规教学，优化教学质量。建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。贯彻落实创新课堂、强化学风考风建设，让诚信、公正等社会主义核心价值观的元素，深入到每一堂课、每一次活动和每一次考试中。拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。

学校是社会主义精神文明建设的一个重要阵地，德育质量的高低取决于学校的德育管理。新时期中学生的德育教育工作对于学生的思想品德、行为习惯、日常生活和学习等都具有重要的影响。学生品行的高低，在很大程度上取决于学校对德育工作的重视程度。新时代有新起点，“办好人民满意教育”重在践行，未来可期。