挖掘名人文化构建学校特色
2018-05-21徐轩
徐轩
名人和名人文化有着不可替代的影响力、吸引力和感召力,榜样教育对孩子的成长,较之一般的教育更易于见效。学者菲尔丁说过:“典范比教育更快,更能强烈地铭刻在孩子心里。”因为有志向的孩子会在榜样中寻找自己将来的影子,并能从他们身上汲取到自己所需要的精神或是能量。
蕉岭县文福创兆学校是近代抗日志士、爱国诗人、教育家丘逢甲先生于1904年冬为兴办新学创办的学校。学校创办一个世纪以来,人才辈出,星光璀璨,功彪史册,为国家富强、民族的崛起和振兴,世界科技、人文的进步,培养了一代又一代的社会英才。抗日救国“东区服务队”创办人丘念台先生(丘逢甲长子)、知名教育家丘应棠教授、荣获美国化学界最高荣誉奖—“希布兰尔”奖的丘应楠博士、国际数学界最高奖“菲尔兹”奖的丘成桐的父亲丘镇英教授、现代军旅书法家丘仕坤先生等知名人士曾在创兆学校就读。
我们学校将“名人励我行”作为学校特色项目建设,大力宣传家乡名人的动人事迹,通过发挥名人的榜样作用,促进孩子的健康成长。经过几年的实践和探索,已逐见成效。
一、机构启动
我们在开展“名人励我行”活动中,努力做到思想上重视,制度上保证,行动上积极,工作上扎实,确保活动的顺利进行,把推进名人精神教育落实到实处。主要做法是:
(一)抓好两个阵地
两个阵地是指校内和校外。校内为主,校外为辅。校外,是指家庭和社区。让名人(丘逢甲、丘成桐、丘应楠、丘仕坤等)走进家庭,走进社区。校内外结合,学校、家庭、社区联动。
(二)确保两项措施
1.教师做好示范作用,首先熟知本校的名人及事迹,为学生了解和学习名人作出榜样。
2.科组进行专项检查。对各班级开展学名人活动给予督促、评估,并列入学期考核。
二、宣傳带动
(一)教师积极学习,跟上时代步伐
教师带动,身先士卒。新世纪的教师,应当是学习型教师。要有效地引导学生了解名人,教师首先得心里有底,心里有墨水。学校非常重视这项工作,成立了学名人活动的领导小组。要求学生学习、了解的内容,全校教师首先得熟悉,还得掌握关键的教学理念与教学方法。
1.学习、借鉴网络的教学方法、思路,明确提出学习名人的要求,就是紧紧抓住三个环节——学的内容、学的要求、学的方法。老师们围绕这三个环节搜集、整理资料,开展研究工作。《丘逢甲诗词硬笔书法练习帖》,已为我们学生的古典诗词阅读、鉴赏、练习提供全面而详细的资料。
2.对低年级的口算试题,进行了全镇数学老师的征集。《快乐口算》已成为低年级学生快乐学习的辅助教材。
(二)调动学生的视听器官,激发学生的兴趣
运用电教手段,调动学生的视听感官。在学名人活动中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的名人内容融于其中,会加深学生的理解,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行学名人的各项活动。
1.渲染氛围,调动学生的视觉器官
环境可以影响人、造就人。为了营造“名人励我行”的校园文化环境,学校首先加强了校园环境的建设。校园里布置了“学名人我成长园地”“学校名人事迹挂图”“我身边的名人”主题黑板报等宣传栏,使学生一走进校园、教室,就融入了学名人的浓浓氛围之中。
2.开辟广播,调动学生的听觉器官
红领巾广播站开辟“我学名人”栏目,各级结合实际安排了两次广播播放名人事迹、诗词,在吟诵爱国诗文时配以播放经典音乐名曲,让学生感受诗歌的旋律美,节奏美。
3.问卷调查,启动家长的参与
开展活动前,各级进行了一次问卷调查。选编了一定数量的名人事迹和名人爱国诗词教学现状调查问卷,发放到不同班级进行测试和填写,了解学生学名人情况及家长配合程度、文化程度,然后进行批阅、统计,写出了调查分析报告。我们还对学名人教学问题进行了语文教师座谈会,对调查问卷和测试的结果进行了分析和小结,从而在了解的情况下使活动更有效地开展。
三、措施推动
学生学习名人兴趣的激发,良好习惯的培养,除了教师带、环境促外,还需要创新渠道,用硬措施来保障、来促进。
(一)创设氛围,激发兴趣
充分利用每周一、三、五的早读时间,星期四下午第三节语文实践活动时间,以及利用教室文化专栏、黑板报、广播等形式对学生进行鼓励,激发学生学习名人的兴趣。
(二)拓宽途径,提高诵读质量
1.听,即听广播,听录音,利用周四下午的预备课,学校播放古诗,供学生欣赏;听校园心声“漫游古诗园”广播,由学生主持,播音。
2.看,即通过宣传栏、读书展示栏、诗文图展等形式,每月出一期以古诗文为主题的班刊,介绍名人生平故事,推介优秀诗篇,贴诗配画优秀作品等,让学生随处可欣赏到名人佳作名句,在有意无意之中将名人名句记住。
3.读,每周一、三、五早读课,组织学生朗读或自由诵读名人诗词;每周一下午第三节课,检测学生的背诵情况。
4.写,让学生按照学校要求抄写古诗,感悟古诗,搜集古诗相关资料,举行古诗文的硬笔书法、手抄报评比并进行选展。
5.讲,学生在抄、背诵爱国诗词的基础上,讲讲诗词的大意。或开展爱国诗文实践活动。由教师指导,带读、比划读、演示读等形式掀起诵读热潮,让学生学有所用,愉快地展示自己的才华。
6.赛,即班级、年级逐层举办古诗硬笔书法比赛,定期进行古诗文硬笔书法比赛,还有师生比赛,规范抄写古诗文比赛,结合美术课诗配画现场比赛。这些活动真是开展得有声有色、有滋有味。
“百年精魂砺心志,携手同心展宏图”,今后创兆人将继续以名人为榜样,勇于创新,锐意进取,再创辉煌。