浅析如何促进乡村学校学生体育体质的健康发展

摘要：初中体育教师应当把握乡村学校学生体育体质情况，优化传统体育教学的不足，提升学生的体育素养。下面，笔者将从“转变授课模式和教学理念，激发学生对体育锻炼的兴趣”“制定个性化体育训练，尊重学生的兴趣和体育天分”“优化体育作业布置，组织特色体育活动、发挥榜樣作用”三方面入手，就如何促进乡村学校学生体育体质的健康发展，展开浅显的探索和研究。

关键词：初中体育；体育训练；乡村学校；体质健康

良好的体育教学不仅有利于学生锻炼身心，放松心情，而且也有助于增强自信心，促进其各项能力的全面发展。乡村学习初中体育教师要把握学生的身体素养和兴趣点，优化授课模式和教学理念，通过游戏化和趣味性的方式引导学生积极参与到体育课堂中来。同时，教师应当尊重学生的情况，优化体育作业布置，引导学生强化自身体育素养。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对如何促进乡村学校学生体育体质的健康发展这一课题，进行浅显的研究和探索，望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。

一、 转变授课模式和教学理念，激发学生对体育锻炼的兴趣

目前在许多乡村学校中，无论是教师、学生还是家长，均对体育课堂和体育训练存在着一定的误区，在过分追求分数和升学率的当下，大家普遍认为体育课可有可无，更是有体育课被其他科目占据授课时间或者干脆取消体育课的情况出现。加之体育锻炼对于大多数人来说是一场磨难，因为不管是长跑还是跳远都需要耗费大量的力气，而对于只顾拼命学习的学生而言更是难上加难，这逐渐使他们产生了畏惧的情绪。这直接导致了学生不爱体育运动、缺乏科学和正确的体育常识，以及体育素质低下的情况。故而体育教师应当转变自己的教学理念，将课堂化被动为主动，化无聊为有趣，化担忧为乐观，从而使学生不断适应新课改的发展要求。具体来说，教师应当认识到传统课堂教学的无趣——总是重复的锻炼动作，总是一样的练习课目，总是相同的训练场地，导致学生们对上体育课没有激动的放松的心情。所以，教师应当转变自己传统的教学观点，积极通过各种方式激发学生对体育锻炼的热爱。教师可通过各种运动比赛视频以及各种动作讲解图片等方式为学生呈现出一种不一样的体育课堂教学。例如，在传授《短跑》这部分内容时，教师可先利用多媒体技术为学生播放一段博尔特奥运会田径跑步的比赛视频，让他们对于跑步有一个正确的认识。然后，通过视频或者图片讲演将体育运动可以更加全面地告知学生，促使学生对短跑产生更加深刻的理解与体会。

二、 制定个性化体育训练，尊重学生的兴趣和体育天分

当今的教育事业是开放、多元化的，教师在体育课堂教学中要时刻掌握学生的不同爱好进行因材施教。众乡村体育教师只有充分掌握学生的个性不同后，才能在设计教学内容与组织活动时严格按照他们的爱好等情况进行各项体育教学活动的安排。所以，教师需要打造一个充满个性化的体育课堂，尽量满足每个人的身心需求。例如，有的学生喜欢篮球、有的则喜欢足球和乒乓球。体育锻炼不仅要尊重学生的身体素质还要倾听学生的兴趣爱好。笔者便针对学生进行了问卷调查，收录了各个学生所喜爱的体育运动并综合其体能情况进行综合性的指导和训练，以全方位激发学生的锻炼热情，尽可能大程度上的促进其健康值的上升。尊重学生差异与个性的教学方式，能够令体育课不再枯燥无味和单一无趣，帮助学生们放松心情、快乐玩耍。教师要以尊重学生的个性为出发点，通过各种精妙的课程安排促使每一个学生的身心健康都能得到进一步的成长。

三、 优化体育作业布置，组织特色体育活动、发挥榜样作用

笔者认为众乡村体育教师应当顺应时代潮流，充分利用互联网上丰富的资源，将教育教学的重心转移到提高执教能力上，开展常态下的有效体育课堂教学，用更加丰富多样的方式为学生们展示多样化的体育元素，深入开展体育教学活动，不断加强自身体育素养的提升。同时，多媒体成功打破了空间的限制，使体育作业的布置更加具有趣味性、实用性和高效性，也使得体育活动的举办场地不仅局限于学校，帮助学生在更多的场合与时间内进行体育活动。例如，体育教师可以利用多媒体开设“微课”，提前录制好教学视频通过邮件的形式发送给学生，请他们在回家后继续学习体育知识。另外，笔者也常常组织体育锻炼经验总结大会，鼓励学生们以网络为媒介进行“面对面直播”的分享，进行体育经验交流活动。而在不经意间，初中生会对榜样产生认同和模仿，潜移默化地受到榜样内在的精神和品质的熏陶，在遇到困难时通过自己的拼搏努力来战胜困难，从而形成完整和健康的人格。在日常教学中，笔者便会经常为学生播放刘翔、马龙、姚明等体育明星的事迹，激发学生的锻炼热情。笔者还会通过比对寻找到进步较大的学生，将其树立为全班的榜样，鼓励他继续保持身体训练，让其以实际行动带动其他同学。

综上所述，众乡村体育教师应当优化体育教学理念，帮助学生树立体育锻炼的正确认识，根据学生的兴趣和体能素养制定个性化的训练，以趣味性和多样化的教学活动激发学生的锻炼热情，以帮助大家健康成长。

参考文献：

[1]唐军良.基于新课标的运动技能教学思考[J].青少年体育，2013-02.

[2]李松，侍崇艳，王萍.对新课程背景下体育运动技能教学的理性思考[J].南京体育学院学报（自然科学版），2012（06）.

作者简介：

杨维东，四川省资阳市，四川省资阳市安岳县合义乡九年义务教育学校。