有花一朵，向爱而生
2018-05-21赵俊辉
赵俊辉
阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
1.一花一世界。
——俗语
2.同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。
——张抗抗
3.花，以生命作为奉献，使我们感受到生活的美丽，让我们也愿自己的心如花一样美丽，来慈爱一切的生命，这样，一朵花的生命也就有了无比的价值。
——林清玄
读了上面的材料，你有何感想，请结合自己的生活经历和体验，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体不限，题目自拟。
春花之绚烂，夏莲之清逸，秋菊之优雅，冬梅之高洁，给了我们太多美好的感受。“一花一世界，一叶一菩提。”走进这些美丽的花，走进这些勃勃生机的生命，我们会有所感悟有所启迪。写好这则材料作文，可以从两个方面入手：
一是理解材料的意义。材料一共有三句话，第一句是俗语，意思是从一朵花中可以以小见大，折射出一个不一样的世界；第二句是说花的品质，有灵性有品位；第三句是说花的价值。美丽，灿烂，芬芳，这就是花；芬芳，灿烂，美丽，这就是人生。所以我们说，人生如花，美丽，灿烂，芬芳。
二是找准材料的角度。在寫作时，花是呈现在文章中的材料，通过花，我们可以托物言志，表达很多的精神品质：寒风中的腊梅，教给我们坚强；晨曦中的栀子花，散发着淡泊的精神馨香；就连窗台上的指甲花，也以一种向上的微笑引领着我们。通过花，我们可以融入生活，领悟很多的人生道理：我们都是一朵花，唯有尽情开放，才不辜负年华；花开花谢是自然规律，不因花开而自喜，不以花谢而己悲；花之美美在芬芳，人之美美在心灵。通过花，我们可以借景抒情，袒露很多的真挚情感：亲情之花，需要用宽容之手去浇灌；爱，永远是最美丽的花。
我的樱花雪之旅（散文）
湖南省长沙市湘一芙蓉中学七（1506）班 邹子顺
暗香萦绕，清风柔舞，在这皓雪中，我久久伫立，沉醉其中……回忆的洪流又将我送回曾经时光的岸畔。那个永不会遗忘的日子，回味那“雨的精魂”，让我无比感谢它在我心底深处烙下的痕迹。
朋友突然打破了宁静，来电邀我去赏樱花。我愣了一会儿，笑着：“这都什么时候了，三月末四月初，樱花都已经是残花败叶，有什么可以赏的？”朋友也笑了，却没解释，只坚持让我前往。
虽不知朋友葫芦里卖的是何药，但只得硬着头皮去瞧瞧。至樱花林前，隐约的暗香随风缓缓飘动，樱花树星罗棋布，安静地伫立着，感受着时光缓缓流动的奇妙感觉，乳白的浮雾萦绕在林间空隙，其间枝叶摇曳，宛若仙境又富生机，带着惊叹，我随朋友漫步，深入这诱人的林子，清爽的风洗净我的躁动，朋友也沉醉其中。
可是，愈深入林中，眼前所见略同，满目皆是那枝叶稀疏，枝干有些弯的樱花树，如同拄杖的老者，感叹着时光的流逝，等待着下一轮回生命的活动力重新注入。而樱花，稀疏得很，只隐约有繁复的棕黑枝干间露得一抹粉白，叫人好生惋惜。我有些烦闷了，对朋友道：“再美的景终究有时令的限制啊，说了此时赏花已晚。”朋友不语，示意我看地上，我好奇看去，天呐，满地皆是那粉白樱花瓣，互相交叠，铺就成了一眼望不尽的独特地毯，踩上去，滑润细腻，丝豪不亚于绫罗绸缎，忍不住用手抚摸，便有暗香浮动，浸入鼻中，妙不可言的丝滑感让我不忍释手。
忽然，静谥的树林中，迎来了清风，她步履轻轻，携上些老瓣树叶，拜访她的老友樱花林。朋友笑着：“这会儿，庐山真面目即将显现。”我疑惑又好奇，便驻足，任清风拂我脸庞。风牵着樱花树的枝干，邀它们共舞，渐而，整片林子中的樱花树全加入了这场舞会，或轻柔摇曳，欢乐弥漫开来，也感染了我们，我们尽情呼吸，享受那独特芬芳，或是在柔软中不禁旋转几圈……
风也欢乐起来，更强烈地舞动着，地上的粉白樱花瓣忽而成了蝴蝶，自由地飞舞又落地，甚至栖在我的肩头、头上。风愈发大了，而整个林子的活力也全部被唤醒了，在一霎那，几乎所有的樱花瓣全都腾空而上，随风的指引，萦绕樱花林，浩浩荡荡如大军，却同时又美如舞者，满林的樱花雪久久飞舞，我伫立其中，久久不能回过神来……
这花的仙子，这雨的精魂！即使到了生命尽头也要以最美的姿态向世间展示它的价值，如此浩大如此迷人！哪怕以死亡的代价来换取，它们也毫不犹豫，积极地等待下一轮回生命的重新注入，实现每一次的生命价值。
人何尝不是如此呢？抓住拥有的光阴，努力去实现自我生命价值才是有意义的，感谢这场樱花雪，使我明白生命的价值和意义所在。
读这篇隽永跌宕的考场佳作，如啜饮茗茶，初入口平淡微甘，然后荡气回肠，回味时神气清爽，恍若眼前舞动漫天樱花，人与自然融为一体，不禁慨叹只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。考生对自然的感悟是有层次的，首先是美，如画一般的美；其次是活力，自然之景是活的、动的；充满了活泼生机；最动人的是对美的升华，那分明是生命的燃烧，灵魂的呐喊！
花儿努力开（小小说）
湖北省武汉市江岸区育才中学九（6）班 杜若薇
小朵托着腮，凝视着窗台上一盆盛开的花儿，一副若有所思的样子……
那时小朵还很小，花儿也只是刚发芽，那样娇小柔弱。小朵眯起眼睛对它笑，说花儿，你要努力开……
那一天，小朵遇到了爆炸。虽然没有受伤，却永远失去了听力。九岁的小朵成了聋儿。
从前的小朵是个多么开朗的孩子啊！她喜欢在阳光下奔跑，喜欢舞蹈和音乐，喜欢眯起眼睛微笑着看阳光……这一切，都要打上“曾经”。
小朵沉默了，她的人生只余黑白两色。
小朵是个坚强的孩子，也是乐观的孩子，她也想要回归以前的状态。小朵想听听歌，拿出MP3时又想起自己已经听不见了。于是她又眯起眼聚焦窗外的阳光。
天色渐暗，是即将下雨的预警。小朵只能绝望地看窗外，绝望地想这真是该死的鬼天气。小朵突然想起了花儿，又或许现在只能叫它芽儿？小朵想着，微笑了一下，把那株小家伙抱回来。
芽儿依然那样绿而柔弱，被雨点儿打得趴了下去。小朵想，芽儿和自己多像一个老套的故事啊。
小朵原本想用手轻轻抹下芽儿身上的雨滴。因为看见，小朵就想起了雨点的声音，曾经她是那么讨厌它，现在却开始想念那声音。
小朵用笔写：外面的世界很嘈杂，我的世界却很安静。
小朵看着芽儿，觉得灵感突现，她又写：我的世界无声却不黑暗，就算黑白也可以流光溢彩……
小朵的许多记忆又浮了上来：那些过去的阳光，那件记忆中遥远的华贵长裙，那样纯真的微笑……
那年小朵十岁，十岁的小朵拿起了畫笔，她不允许自己只有一个黑白的人生。小朵不可以活得黯淡无光，她要让自己的生活流光溢彩！
太阳出来了……
小朵看着阳光，拿出彩色铅笔画出一幅画作：暖色的天空，暖色的云彩，暖色的太阳。画名就叫《阳光》。小朵写了这样一行字：流光溢彩，sunny day and sunny life（阳光的日子与岁月）。
小朵很清楚，花儿会同她一起振作起来。
小朵十一岁时花开了，香气弥漫，这个词与“流光溢彩”很配呢。小朵想。
小朵十四岁时作品获了奖，名字叫《回忆》。小朵获奖时告诉大家：我听不见，我的世界很安静，所以我的画里没有世俗吵嚷的声音……
小朵的下一幅画作将是《花儿努力开》，她看着阳光颜色的花儿，心想：我的世界一直很安静，静得可以听到花儿努力开放的声音……
这篇考场佳作有三美：语言为一美，文章长短句相间，富有节奏感，读来轻柔，如一首天籁之音，让人陶醉。大量的排比等修辞手法，也让文章文采斐然，美感迭生，画面感十足，留给读者广袤的想象空间。构篇为二美。文章采用的是双线行文的形式，以小花的绽放和小朵的成长历程为线索来构篇，更为巧妙的是，小花的绽放恰如其分地扣住了文题，而小朵的成长却体现出文章的主旨，显示出考生深厚的文学功底和文学创作的能力。哲理为三美，好的文章，会给读者留下回味的余地，就像这篇文章一样，诸如“外面的世界很嘈杂，我的世界却很安静”等句子，极具张力，读之品之，韵味悠然而来。在不幸的命运面前，这篇文章给我们做了最好的榜样，传递给我们人生的哲理：要像花儿一样，努力去开放，成为一道风景线。
素材卡片
-名言-
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里
俏也不争春，只把春来报。
——毛泽东
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
——黄蘖禅师
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍
我笑，便面如春花。
——三毛
我相信自己，生来如同璀璨的夏日之花，不凋不败，妖冶如火，承受心跳的负荷和呼吸的累赘，乐此不疲！
——泰戈尔
