高校音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化的可行性分析

摘 要：如今社会经济飞速发展，各行各业都有了一定的改变。其中教育是现代社会培养祖国栋梁之才的关键组织，有着不可推卸的责任与义务。音乐课作为目前教育的重点科目，其不仅能够提高学生音乐素养，还能够活跃学生思维，培养文化素养。本研究通过对当今多元音乐文化趋势的了解，分析目前高校音乐鉴赏课现状，制定在其中渗透多元音乐文化的对策，以此优化高校音乐鉴赏课堂。

关键词：高校；音乐鉴赏课；多元文化渗透；可行性

随着我国经济、文化等逐渐走向国际化的过程中，多元化愈加变成不可或缺的一部分。高校音乐鉴赏课教学中离不开多元文化的融入，学生作为学习的核心角色，应树立多元文化理念，丰富眼界，积累更多的音乐知识，摒弃原来的单调文化思想。这不仅符合新课标的要求与教学宗旨，同样也可以帮助学生真正地树立音乐素养，培养多元化意识，创造更宽广的视野与空间。

一、 多元化音乐教育趋势

（一） 概念理解

多元文化作为社会热议的话题，其首先是教改项目之一，其次也是新观念与思想。这种文化的音乐教育涉及各国各式的音乐种类，而这些各种样式的音乐全部要得到人民的关注和认可。音乐需要在不同文化的生活中显现，根据音乐类型、歌词、含义、节奏、特点的理解，对多元文化加以学习，已经成为高校音乐教学的一种趋势。对于音乐教育而言，要海纳百川，接收各国各地的音乐文化。

（二） 世界化趋势

自20世纪末国际组织即提出了多元文化发展一词，从此之后这一文化逐渐趋于世界化。20世纪40年代来临之际，第一次音乐会议中，将重点放置在放眼各地域的音乐。随后60年代，日本提出东西音乐，认可多元音乐的存在。到90年代，世界出现了“音乐教育面向未来”，逐渐认可了世界多元化音乐教育，认识到其重要性。此后很多重要会议中都指出了这一问题，可以体现出多元文化音乐教育愈加受到关注与发展。

二、 高校音乐鉴赏课教学现状

如今我国高校音乐鉴赏课内容主要为基础知识理解、音乐欣赏（如交响乐、钢琴曲、民族音乐等）、作曲技巧等。结合每个学校音乐教学的需要，结合特点加以修改。通过多年教学经验与调查发现，很多高校主要将欧美国家音乐鉴赏作为主要教学内容，刨掉一小部分高校鉴赏古典与民族音乐后，很多高校对这两种音乐的鉴赏教育几乎为零。由此使得高校学生对我国传统音乐比较陌生。

同时，很多高校的音乐鉴赏老师是正常音乐教师担任，大多数并非专业任职此方面的老师，这一现象严重影响多元文化的音乐教学。音乐鉴赏课程和常规学科不同，其对教师的专业素养要求很高，教师不但需要有非常深厚的音乐功底，同样还需要有很深的音乐造诣。这样的老师很多没有充足的时间与精力，大多数运用演讲的形式加以教学。由此使得高校音乐鉴赏教育效果不佳，很多学生对此课程学习的积极性不高。

三、 高校音乐鉴赏课渗透多元文化对策

（一） 理解音乐多元文化的本质

唯有认识多元文化与认可多元文化方可让多元文化的发展得到保障。音乐深入含义的多样性主要来源于多元文化的根本。高校音乐鉴赏课程中，应加强对学生多元文化观念的渗透，使其了解不同国家地区的文化特色与独有的人文气息，树立与培养其情感认知和体验。教学中加入这一环节，能够使得学生求知欲加强，提高学习积极性，更加主动地去学习知识，主动思考并且创新。高校音乐鉴赏课中，教师应将音乐的本质美挖掘出来，让学生在理解音乐多元文化本质的基础上再进行音乐鉴赏，提高其审美水平。

（二） 培养大学生鉴赏音乐里多元文化的意识

高校音乐鉴赏课中，教师应让学生了解多元文化的特点，认可与接纳所有正能量音乐精神。结合现代教学道具，将机械无趣的音乐课堂塑造成有趣、富有吸引力的课堂。教师可以让大学生欣赏后鉴赏音乐，体会到音乐的美。结合多媒体将音乐以看得见的形式展现在学生眼前，可以使其在视觉与心灵里感到震撼。根据有差异的音乐应对每一种音乐的组成、音调、节奏加以研究细解，剖析音乐诞生的时代，使得学生更深入地理解音乐作品的深意，体会不同音乐所蕴含的感情。例如在鉴赏《掀起你的盖头来》过程中，应将维吾尔族的民族特色和地域文化特点体现出来，这样才能更好让学生产生画面感，体会感受西北歌曲的特点和西北地区的文化。

（三） 放眼世界

每个国家和地区都有自身的文化特点，体现出来其音乐的特点等也都有所不同。高校音乐鉴赏课教学时，应对多元文化予以认可与尊重，将包含地域风情及文化的音乐与各地融合。结合高校教学情况，将本地音乐文化特点作为根基，结合其他地区和国家多元音乐文化的精华，以此进行鉴赏课程的教学。只有这样，才能让大学生树立本土音乐的文化荣誉感，以尊重与谦虚接纳的态度吸收各类音乐文化的精髓，真正地提高音樂素养，树立放眼世界的目光。

（四） 平衡音乐和文化

如今多元文化逐渐深入到高校校园中，是音乐教学中较受关注的问题。部分专家提出接纳多元文化能够在一定程度上影响到我国自身文化的地位。还有部分高校的音乐鉴赏课程上为达到凸显多元文化，将音乐鉴赏课改成文化教育。此类教学形式都是不正确的。所以当今社会，应平衡音乐和文化，在音乐的根本性地位基础上结合多元文化进行讲解。鉴赏课讲课时，适当地渗透多元文化，强化学生音乐素养，由此使得其能够更好地鉴赏、感悟、体会音乐的美感，提高音乐多元文化的鉴赏能力。

四、 结束语

高校音乐鉴赏课作为如今新课程标准中较为重要的课程，其对学生的音乐素养、鉴赏能力、眼光等都有很大的影响和作用。高校在对此课程的教学中，应丰富教学形式，提高教学乐趣，平衡音乐与文化，将本土音乐与世界音乐相结合，尊重和接纳每一种音乐的存在，以此提高学生的音乐鉴赏能力。

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作者简介：

郭恩哲，内蒙古自治区巴彦淖尔市，内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区河套学院。