每天进步一点 点

鄂艳霞

摘 要学校校训是师生精神成长的指针。在校训精神的指引下，引领教师享受职业的幸福，引领学生做积极向上的现代公民，引领家长成为学校的“合伙人”，师生家长“每天进步一点点”，打造“进步的幸福文化”，有效助力了学校的快速发展。

校训；学校文化；幸福

G41

A

2095-1183（2018）04-00-03

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石岐第一小学是中山市石岐区义务教育“窗口学校”，享有良好办学口碑。办学以来，学校坚持“阳光教育”理念，引导师生“每天进步一点点”，创造多彩生活，成就幸福人生。“每天进步一点点”的学校校训，引领师生“每天进步一点点，让成长看得见，让幸福感受到”。为了让校训深入人心，渗透到老师、家长和孩子的心里，学校着力抓好“三个引领”，收效良好。

一、引领教师享受职业的幸福

“教师是教育活动中的主体群体”[1]，是学校办学和发展的根基。身为校长，一定要重情感，暖人心，让教师时时处处感受到家一般的温暖，并进而心系教育，情牵孩子，把全副精力都投入到工作中去。为此，学校积极开展了“暖心工程”活动。

1.开展幸福体验活动

为了让幸福体验有一个具体“载体”，让教师们感知职业的幸福，学校于2016年12月31日举办了主题为“快乐你我他，幸福一小家”的首届教师“春晚”。晚会在全体行政人员的表演中拉开帷幕，然后各级组依次登场。整台晚会热闹非凡，节目多姿多彩，教师们倾情演绎，热情洋溢，展示了他们工作之外的热情、活力和创意，节日的喜庆和欢乐洋溢在每个人的脸上。晚会最后，教师们还投票选出了最佳节目，并奖以最可口的水果，把活动推向高潮。活动显著地提升了教师们对学校的认同及归属感，有效推动了教师团队建设。

2016年4月，学校在风雨球场举行别开生面的科技创新趣味赛。比赛项目有两个，一是“萝卜搭塔”，心灵手巧搭出“小蛮腰”；另一项是“鸡蛋撞地球”。参赛选手以级组为单位，分成6组。比赛开始后，各小组以萝卜和牙签为材料，精心构思，分工明确，同心协力，搭建出别具创意的各种“小蛮腰”。接着，全体教师聚集在观赏台下，观看“鸡蛋撞地球”比赛。有的小组给鸡蛋装了一顶用垃圾袋和气球制作成的“降落伞”，让鸡蛋慢慢落下；有的用泡沫和海绵把鸡蛋包得严严实实，“呵护”鸡蛋免受重击……经过两轮激烈角逐，活动决出了优胜组。这次活动不仅是个人智慧的较量，也是集体力量的比拼，还大大激发了老师们的创新精神，让他们体味到了创造带来的幸福感。

幸福不仅是一种心理体验[2]，还是一种改造生活的技能。为了让老师们掌握这种“技能”，2016年下学期开学前，学校请来广东省教师幸福心态培训专家，为教师们开设讲座“如何做一名阳光幸福的教师”。通过培训，教师们更加真切地感悟到职业的幸福，珍惜并享受自己的工作。

2. 营造“一小家”文化

众所周知，小学里女教师相对较多，先天的生理特点，使得她们容易产生情绪波动。而在石歧一小，老师们一直心态平和，笑容可掬，这主要得益于学校倡导的幸福“一小家”的理念。在这一理念的引领下，教师们互相帮助、相互包容，成为相亲相爱的一家人。

首先，学校努力构建健康雅美的教师文化。学校从师德建设入手，提高教师示范的行为影响力；从教育科研入手，提升教师教育实践和科研能力；营造关注教师成长与发展文化，推进教师能力提升；营造关注教师生命质量及生活品味提高的文化，推进教师个人学习、成长与其生命质量的对接。

其次，引领互动温暖的课堂文化。学校从变革课堂评价开始，建设温润人心的课堂文化，通过激励的策略（教态亲切、扬长补短、多元评价）、积极地参与（全体参与、手脑并用、主动探究）、温暖的氛围（师生平等、交流互动、畅所欲言）、成功地体验（潜能开发、充满自信、人人成功）、目标的渗透（目标鲜明、设计合理、多元渗透）等五大评课标准，使课堂教学在民主、平等、和谐、融洽中进行，既充分发挥学生主体能动性，又建立了互动温暖的师生情感。

同时，学校建立了公开、公平、人本的管理制度，推进激励机制与约束机制的有机协同，唤醒教师对职业的重新认识，守住自己内心的安宁，修复职业倦怠感，享受平凡而又多彩的职业人生。

二、引领学生做积极向上的现代公民

“每天进步一点点”反映在学生身上就是要培养一种积极进取的向上精神。为此，结合学校文化创建的整体思路，学校有意识地进行了以三年为周期的整体化设计，着力培养“身心健康、习惯良好、富有个性、学业优良”的富有进取心的现代小公民。

1. 整体设计学生活动

学校整体设计学生在校六年的经典活动，如一年级入队仪式，四年级“十岁生日”，六年级毕业典礼等。这些活动以固定的形式，让每一个孩子都能从中获得教益，为成长留下印痕。另外学校还整体设计每年的体育、读书、科技、艺术等四大节。通过广泛征求学生及家长意见，用学生喜闻乐见的形式，将传统与现代元素结合，策划经典主题活动，让每一个孩子都在充满仪式感的活动中感知成长的幸福。

2. 阶段实现习惯培养目标

学生的成长进步不可能一蹴而就，而是渐进的甚至是阶梯式的。为此，学校围绕“十个好习惯”，分阶段、分目标实施培养策略。通过组织开展“好习惯”小品赛、“道德习惯”知识竞赛、“八荣八耻”童谣创作赛等一系列“比美比德”活动，让学生时时警醒自己，逐步达成进步目标，养成良好习惯。

3. 开展系列特色活动

小学生接受能力有限，因此开展的活動宜以序列化的方式，循序渐进展开。比如学校的德育特色活动“同在蓝天下，共享一家情”，坚持一年一主题，让活动渐次开展，逐步深入，真正做到“每天进步一点点”“每年进步一点点”，从而也打造了学校德育的一张特色名片。

为了真正落实“每天进步一点点”的理念，学校大胆创新，实行以“进步”为标准的评价机制。比如取消了原来评选三好、特优、积极分子等方式，而统一改为“进步标兵” “七彩少年”“善良之星” “微笑之星”“书写之星”“发言之星”“劳动之星”等个性化而具象的多维评比，让每一个孩子都有机会获得成功体验，感受到“每天进步一点点”的快乐和幸福。

三、引领家长成为学校教育的“合伙人”

我们认为，在教育孩子方面，家长和学校的关系就如一个股份公司的合伙人。家长是董事长，学校是CEO；家长是终身持股人，学校则是阶段持股人。对这种现代型家校关系的解读，让我们一直坚持开展“制度化家校合作活动”，走出了家校共育的特色之路。

1.帮助家长“持证上岗”

家长是孩子的首席教师，但家长没有“上岗证”，普通缺乏家庭教育的专业技能。所以，我们一直认为，做好家长培训，提高家长教育技能和育儿水平，是实现制度化家校合作的基础。多年来，学校坚持分学段、分层次召开“家校共育研讨会”，让专家学者与数千家长现场互动，传授方法，达成共识。如新生家长培训，请来高年级家长做经验介绍，让新生家长尽快了解学校、教师；学困生家长培训，请优秀教师和家长进行辅导。同时，开办不同年级的家长夜校，家长想学习什么，学校就提供什么帮助。形式多样的培训和教育，让家长们掌握了科学育儿技巧，提高了育人水平。

2.鼓励家长参与管理

在石歧一小，有一支特殊的志愿者团队。他们为学生保驾，为教育服务，身影活跃在校园各个角落，成为一道亮丽的风景，他们就是家长志愿者。有了这支队伍，学校科技节、运动会上，多了裁判员、安全员、拉拉队员；文艺会演、颁奖典礼、听写大赛等重大活动中，则多了一批特殊的评委；春游、秋游中，更有家长志愿者服务后勤的身影……因为这支队伍，孩子们的成长步伐更为坚实，学校的发展愿景更为清晰。

3.推动家庭亲子共读

家校工作不仅要让家长参与进来，更要发展家长，影响家庭，推动社会。为此，学校近年来坚持推动家庭亲子共读活动，让家长们逐渐认识到：陪孩子读书是最有价值的事情，是“最低门槛的高贵”。为了配合这一意义重大的活动，学校还积极开展“每天一首为你读诗”“每周一篇美文鉴赏”“每月一本好书推荐”“每学期一次读书论坛”“每学年一次读书人物评选”等“五个一”活动，并通过班级微信群等平台，吸引学生、家长参与其中。如此每天在阅读中感悟，在阅读中浸润，让孩子和家庭的面貌都焕然一新。

这些年来，石岐一小以“三个引领”为精神导航，大力实施“进步”教育， 打造幸福校园，取得了显著的阶段性成果。如今，“每天进步一点点”的校园精神正融化到每一位师生的血液中，沉积到他们的意志品质里，成为养育他们一生的精神财富。

参考文献：

[1]黄红波.家园文化造就幸福团队[J].中小学德育，2016（3）：30-31.

[2]克里斯托弗·彼得森.积极心理学[M].群言出版社，2010：25.

（作者單位：中山市石歧一小 广东中山 528401）

责任编辑 余志权