初中语文作文教学现状与提高策略

陈发兵

摘 要 写作文在初中语文教育中占据着很重要的地位。要求学生通过写作文的方式反映个人的想法见解和日常学习和生活，以提高学生的表达能力。因此，本文就现在初中的语文作文教育存在的问题进行讨论，并制订相应解决措施。

关键词 初中语文；作文教育；近况；方法

中图分类号：B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0167-01

根据目前我国的初中语文写作文的课堂情况来看，初中语文写作文的教学上还存在很多的问题，学生的作文水平偏低，造成学生的语言这就要求各位初中语文老师在日常的教育活动中及时发现问题，并想方法进行解决。

一、初中语文写作教育的近况

（一）老师引导存在问题

语文老师在进行传授作文知识的时候，采用的教育方法千篇一律，使学生对学习写作文的积极性不高，对写作文产生抵触的情绪，所以这就造成学生写出来的作文质量比较低，但是老师为了提高班级的整体成绩，没有对学生的作文进行客观的评分，就使得学生对作文的写作产生了一些错误的认识，严重的影响了学生的写作能力的提升。

（二）作文内容单一

根据一些初中学生的语文作文来看，学生写出来的作文没有内容，也没有真实的思想感情。在学习写作文的时候，老师没有正确的指引学生写作是学生作文质量偏低的重要原因，但是初中学生自身的学习态度也严重的影响着学生的写作质量，随着经济快速发展，人们的生活质量水平的提高，科技产品遍及人们的日常生活，电脑和手机吸引了学生的注意力，使得学生对于学习失去兴趣，在完成老师布置的作业后，就不愿意自主的进行练习写作，而是把时间花费在玩游戏、看视频上，使得学生的作文质量没有提升。此外，学生对于写作的学习有着抗拒和抵触的情绪，害怕写作，而造成害怕写作文的原因是学生在日常学习中没有注意对写作材料的积累。

二、提高初中学生语文作文教育的方法

（一）引导学生正确认识写作文

在对初中学生进行写作文教育时，语文老师应该正确引导学生认识写作文的重要性，并打消学生对写作的消极情绪，使学生喜欢上写作文。语文老师要在平时的学习和生活中观察学生的动态，以学生的思维模式进行考虑问题，指引学生积极参加到写作文活动中，使学生在活动中发现写作文的乐趣，进而树立正确的写作思想，逐渐提高自身的写作文的能力。所以，语文老师在进行语文写作文教育时，要摒弃以往的教学思想，对教学方法进行创新，加强对学生的写作文的训练，使学生的思想进行充分的发挥，从而提升学生的写作能力。

（二）改变作文的表现形式

在平时的语文作文的教育中，老师都会让学生依照一定的写作格式进行写作文，不仅要求学生写作文的题目，还要求学生写作的形式，这就严重的束缚了学生的创新思维，造成这种问题出现的主要原因就是因为语文老师认为学生写作文的能力比较低，不能独立的写作文，所以对写作文的要求比较低，但是这种做法并不利于学生的写作能力的提高，老师可以换一种变现形式，学生不能将独特的想法写出来，但是不代表不能讲出来，所以老师可以在平时的作文教育中，为学生提供口头表达的机会，可以让学生讲述一件事情也可以让学生概述一个故事等，这种口头的表达形式也可以提高学生的表达能力，为写作文奠定基础。

（三）提高学生写作文的兴趣

作文的主要组成就是对事物或者事件的描写和个人的思想情感。写作文对一部分的初中生来说还存在着一定的难度，使学生对写作文产生惧怕的心理，所以老师要在平时的写作文教学中，引导学生理解文章的深层含义和思想情感，并且告诉学生写作文不是学习任务而是像讲话一样的交流方式，并且在对学生的写作文的能力进行训练时，可以不要求学生作文的题材、形式、字数，让学生自由的表达自己的想法，当学生的写作内容新颖时，老师可以当做范文在班级里分享给学生，并给与表扬，当学生写作的内容存在一些错误时，老师不要严厉的进行批评，要委婉的引导学生改变错误的想法，使学生树立写作信心。老师还要改变以往的将教材内容作为写作内容的教学方法，老师要寻找合理的范文，给学生提供灵感，帮助学生写作文。

（四）帮助学生积累写作素材

想要写一篇好的文章，最主要的就是有内容和真情实感，真情实感来自生活体验，内容来自日常學习和日常生活的积累，所以语文老师要注重学生在日常学习中对写作材料的积累，引导学生多读书，读好书，并且对好词好句进行积累，在写作文的时候，将这些积累应用到其中，能够丰富作文的内容。适当引导学生阅读一些类似“优秀作文”、“高考满分作文”等作文书，帮助学生分析作文的表达形式，引导学生在仿照的同时对内容进行创新，加入自己的真实情感，能够提高学生的作文的质量。

三、结束语

在语文的整体成绩中，初中语文作文的成绩占据很重要的位置，所以，初中语文老师必须注重学生写作文能力的培养，提高学生的写作能力，可以提高学生的交流沟通能力，锻炼学生思维能力的创新，这对学生的综合素质的形成起着重要的作用，所以在这种情况下，更需要老师正确的指引学生写作文，以促进学生全面发展。

参考文献：

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