浅谈六年级体育教学创新研究

摘要：随着我国教育体制的创新改革，小学的课本，教学观念以及课程结构都有了很大的改进。体育虽然不是一门主要学科，但也不是可有可无，体育作为学生的德智体美全面发展的基础和后盾，现在也面临着很大的挑战和改进。笔者深入研究我国体育教学实践现状及其面临的困境和挑战，提出创新型体育游戏化教学法。将多媒体与体育教学相结合并且对小学生体育课堂运动量的控制和调整提出建议。

关键词：小学体育；游戏化教学；多媒体

一、 我国小学体育教学困境

由于受国家应试教育的影响，大部分学校和家长相比体育，更加注重学生智力的发展，对数学、语文和英语等主要学科的关注度远远高于学生在体育课的表现，也忽略了体育强健学生体魄的作用。由此导致了学生学术成绩优异却身体素质低下。相反，学校在进行教学时，应该把锻炼学生的体魄放在重要位置，理解体育教学的重要性并且在进行学术教学的同时关注学生的全面发展。任何有质量的成就都必须建立在良好的身体状况下。因此学生应该充分认识到体育锻炼的重要性。除了在课堂上进行体育活动以外，课下也要有锻炼的思想意识，例如，下课以后跟同学去户外进行踢毽子比赛，或者打羽毛球和练习广播体操等体育活动等。使学生自觉养成锻炼身体，提高自己身体综合素质的习惯，才能为将来的学习生活打下良好基础。然而，我国传统小学体育教学主要以教授学生体育理论知识和体育专业技能为主要教学内容，很少根据学生性格特点和兴趣爱好制定体育教学计划，这不利于培养学生的自主学习体育的能力以及创新能力的发展，因为体育并不是只有在课堂上才能得到锻炼，而应该成为学生一种关注身体健康的生活态度。因此学校和学生应该重视起体育教学的改革，认识到体育实践的重要性，养成热爱体育运动的好习惯，增强自己的身体素质。这样才能让体育教学真正发挥价值。

二、 小学体育游戏化教学法

小学生的天性就是喜欢玩。通过游戏化教学与传统体育课堂相结合可以让学生通过做游戏而进行趣味化学习，进而极大地调动了学生课堂学习的兴趣。首先，教师可以向学生示范演示一些最基本的体育热身活动，然后让学生进行自主练习。另外，教师还可以让学生结组进行体育小游戏。例如，飞碟游戏，首先将学生分为几个不同的小组，各个小组的人数相等，排成纵队站在起点线后。教师发令后，各队第一人跑出至15米处绕过椅子再返回，与本队第二人背对勾肘，如上所述跑出再返回，之后与第三人背向勾肘组成一圆圈继续跑，直至全队人变成一个大飞碟，继续跑，先返回的小队为胜。体育游戏跟其他一般的游戏活动有所不同，体育游戏具有很强的目的性，其目的为帮助学生更好地去体验体育锻炼的乐趣。学生在进行体育游戏时不仅能够让自己的身体得到锻炼，还能够有效培养集体合作意识和团队合作能力。另一方面，教师在课堂上为学生安排的趣味小游戏，不仅可以安置在正式教学前的热身活动中，还可以安排在教学活动结束时，例如，在教师完成一项体育教学活动后，应该让学生减小自己的活动量，以此来让学生身体肌肉得到休息。这时教师可以给学生安排一些运动负荷量较小的体育游戏来帮助学生调整状态，为接下来的课程做后续准备。例如，猜拳踩脚小游戏，学生两人一组相对而站，用手猜拳，石头剪刀布，胜者立即可以用脚去踩一下对方，而对方也可以及时闪躲。接着再猜再踩，在规定的时间里踩到对方次数多者为胜。将体育小游戏安置在结束阶段进行的另一个好处就是学生能够在一节教学活动后生理和心理都相对疲倦的时候得到很好的缓冲休息。这样为学生上下一堂课提供了空间，以此能够让学生感到放松，并且在接下来的课堂活动中更加充满力量。

三、 多媒體和体育教学相结合

小学的体育课堂通常是运用教师口述动作要领以及以身示范的方式进行。例如，教师对动作要领进行分解讲述，然后指导学生进行动作模仿练习，在练习的过程中对学生的不规范之处进行纠正，然后让学生进行反复动作练习，在学生练习的过程中对其动作不规范之处进行纠正指导。这种传统的体育教学形式过于刻板教条，内容相对学生而言也枯燥乏味。学生只能根据教师的教学思路进行学习和练习，不能保证学习效果。相反，随着科技的发展以及多媒体教学越来越普遍，体育课堂上运用多媒体教学可以通过文本、声音、图像、视频等多方面不同媒体的结合，利用计算机技术、网络技术以及通信技术对学习、教学有关的所有信息资源进行整合集合并制作多媒体课件，在课堂上给学生播放，以此让教学效果最优化。例如，教师在进行接力跑教学时，可以课前让学生观看一些历史上精彩的接力赛视频，让学生在声音、色彩、画面影像中加深对接力赛的理解。多媒体教学相比传统理论课堂而言更具有丰富生动、形象直观的特点，让体育课堂更有趣和感染力。同时具有大容量信息和多种信息结合的新媒体教学大大提高了学生的上课效率并且进一步加强了学生和教师之间的互动性。总而言之，为了实现良好的体育教学效果，教师应该不断完善自我，提升自己的教学能力，优化自己的教学课堂。

参考文献：

[1]武承孝.探究在七年级体育教学中如何融入定向运动[J].考试周刊，2017（A4）：113.

[2]刘燕楠.上海市初中年级体育教学健康促进教学案例的设计与实践[D].上海：上海体育学院，2010.

作者简介：

邹祖全，四川省资阳市，四川省资阳市安岳县文化镇中心小学。