小学语文课堂教学实效性的提升策略

包尔斌

摘 要在小学阶段的课程教学当中，语文是一门极为重要的课程，是学习其他学科的重要前提和基础，在学生的学习当中语文占据了不能够替代的地位和作用。如果小学语文语文教师能够创新课堂教学的方法，提高学生在课堂中学习的效率和质量，不仅能够促进学生语文能力和素质的发展，更加重要的是能够促进小学语文课堂获得更加良好的发展。基于此，本文针对小学语文课堂教学实效性的提升方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够在高效的小学语文课堂当中更好的学习，获得更多的语文知识。

关键词小学语文；课堂教学；实效性；提升策略

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0138-01

小学阶段的语文教学主要就是培养学生的基础的语文能力，实际上就是培养学生在听说读写等方面的能力。课堂教学实效性能够直接性的影响学生对于语文知识学习的深度和广度，并且与高效课堂的构建有着直接性的关系，因此，在实际的小学语文课堂教学当中，教师应该重视课堂教学的实效性，运用科学有效的教学方法提升课堂教学的效率和质量，最后，能够提升学生在自主学习方面的能力以及语文素质。由此能够看出，加强对小学语文课堂教学实效性的提升方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、提升小学语文课堂教学实效性的重要作用

（一）帮助学生减轻学习的压力

提升小学语文课堂教学的实效性能够更好的帮助学生减轻学习的压力，促进学生更好的学习。新课改的发展，帮助学生减轻学习压力，提升学生学习能力，促进学生全面发展成为了当前小学语文教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。因此，提升小学语文课堂教学实效性的开展和实施改善了这个问题，教师通过改革和创新教学方法，更好的帮助学生减轻学习方面的压力。

（二）提升课堂教学质量和效率

提升小学语文课堂教学的实效性能够更好的提升课堂教学的质量和效率。教师针对教学的方法和模式加以改革和创新能够为学生思维的发展和提升提供更多的时间和空间，从而促进小学语文课堂教学实效性的提升。

二、提升小学语文课堂教学实效性的方法与策略

（一）构建良好课堂教学情境，激发学生学习兴趣

在提升小学语文课堂教学实效性的过程中，教师应该为学生构建良好课堂情境，以此来更好的激发学生对于语文知识的学习兴趣和热情。在当前新课程改革的背景下，针对课堂教学进行改革和创新是当前小学语文教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。因此，应该提升小学语文课堂教学的实效性。

例如：在教学《桂林山水》一课时，教师可以充分的利用信息技术为学生播放桂林山水相关的图片或者是相关的视频等，促使学生能够更加认识和了解桂林的山和桂林的水。运用这样的课堂教学方法不仅仅能够更加吸引学生上课的注意力，积极主动的投入到课堂学习当中，在激发兴趣的同时，促进学生更好学习语文知识，提升小学语文课堂教学的实效性。

（二）正确引导学生参与学习，提升学生学习质量

在提升小学语文课堂教学实效性的过程中，教师应该正确的引导学生主动、积极的参与到实际的学习当中，以此来提升学生在学习方面的效率和质量。因此，教师应该引导学生在学习当中主动、独立的进行思考和探究。在通常的情况下，教师应该创新自身的教学方法和手段，引导学生更加准确、深刻的学习语文知识，促使学生能够在学习当中感受学习语文知识带来的快乐。

例如：在教学《雅鲁藏布大峡谷》一课之后，教师可以以“魅力中国”为讨论主题，现将学生分成几个合作学习小组，每组以我国某一处的景色为讨论对象，向其他小组的学生介绍相关内容或者是资料，通过这样的方式不仅能够激发学生对于学习的热情和兴趣，还能够提升学生在学习方面的效率和质量，促进小学语文课堂教学实效性的提升。

（三）创设和谐民主课堂氛围，解放学生学习思想

在提升小学语文课堂教学实效性的过程中，教师应该为学生创设一个民主、和谐、自由的课堂氛围，在课堂教学当中彻底的能够解放学生在学习方面的传统思想，促进学生能够更好的学习语文。因此，教师应该更好的发挥其自身所具有的重要的主导性作用，更好的实现“教”与“学”之间的完美融合，构建民主、和谐、自由的小学语文课堂。

例如：在教学《两小儿辩日》一课时，教师可以先将学生分成几个自主学习小组，以此来活跃课堂学习的氛围，然后带领学生开展分角色“演绎”课文内容，学生可以通过自己对与角色的理解进行演绎，能够帮助学生对文章内容进行更加深刻的掌握，通过这样的方式促进学生能够畅所欲言，促使学生在和諧、自由的课堂环境当中解放学生传统的学习思想，提升小学语文课堂教学的实效性。

三、结语

综上所述，小学生本身具有较强的好奇心和求知欲，其性格导致学生上课的注意力很难能够持久性的集中，所以，在实际的小学语文课堂教学当中，教师应该创新教学方法，提升学生学习的积极性，充分激发学生对于语文知识的学习性却，进而能够培养学生具备良好的语文学习习惯。同时，教师还应该通过不断的实践提升自身对于知识的储备，不断提升文化素养，主动积极的学习以及借鉴其他教师的优秀教学经验，不断完善自己的教学模式，促进小学阶段的语文课堂教学水平获得更进一步的提升和发展。

参考文献：

[1]李旭曦.拒绝标签式语用，让实践走向实效——浅谈小学语文语用教学的实效性[J].教育观察（下半月），2017，6（02）：15-17.

[2]李霓虹.体现综合特点凸显语文特质——小学语文综合性学习实效性浅谈[J].新课程研究（上旬刊），2016（12）：77-78.

[3]孟婕.浅谈提高小学语文作业实效性的几点做法——以山东省济南市长清区文昌街道中心小学为例[J].中国培训，2015（18）：268.