高中数学新授课中“当堂检测 自查自纠”的实践与探索

李显伦

摘 要 随着时代的不断发展，教育对于人们越来越重要。教师与家长充分的认识到了教育对于学生成长发展的重要性，高中是学生成长发展的重要阶段，在这一时期主要的教学内容应该是培养学生的自主学习能力，降低学生对教师的依赖性，不断提高学生自主解决问题的能力。虽然如今部分教师已经转变了教学理念和教学模式，但在具体的教学过程中仍然存在一些问题，如果不及时解决这些问题的话，将会严重降低教学效率。

关键词 高中数学；授课；课堂检测；纠察

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0146-01

高中数学对于大部分学生来说都是较为困难的一门学科，数学知识难度较高，而且很多知识较为抽象。学生在学习的过程中不自觉的养成了依赖教师的习惯，面对问题没有独立自主解决问题的能力，在课堂上不会自查自纠，因此很多学生的自主学习能力较差。面对这一问题，教师应该转变教学方法，在课堂上对学生进行检测，让学生进行自查自纠。通过科学的教学方式不断提高学生的自主学习能力。

一、当前高中数学教学现状

数学一直都是高中阶段教学的重点内容，但因数学知识较为抽象，因此很多学生在学习过程中都遇到了一些困难。现在很多学生的依赖性较强，在学习过程中一直处于被动学习的状态，没有意识到主动学习的重要性。在课前没有预习的习惯，课堂上教师提出问题以后，学生没有积极思考的态度，总是等着教师公布正确答案，久而久之学生的独立思考能力越来越差。

在传统的教学过程中，教师的教学思想较为落后，教学方式较为生硬，因此学生在学习的过程中没有办法集中精力，在课堂上很容易出现走神的情况。遇到一些重点和难点问题时，部分学生会选择性的逃避接受，但在课堂上教师没有办法第一时间掌握学生的学习情况，因此就会造成教学内容和学生学习内容脱节的情况。

目前高中阶段的数学知识普遍较为复杂，难度较高，在学习之前都需要有良好的数学功底，但是目前很多学生都不重视数学的基础知识，在学习过程中始终自我感觉良好，面对课堂上的思考问题也是敷衍了事，当自己在考试的时候真正遇到一些有难度的问题时又不知道应该如何作答。现在部分高中数学教师采用了全新的教学方法，在课堂中融入课堂检测和自查自纠的教学方法，通过及时的检测第一时间了解學生的学习情况，从而不断提高学生的自主学习能力。

二、提高课堂效率，开展课堂检测，自查自纠的策略

（一）把握学生的心理特点。处于高中阶段的学生好奇心和好胜心普遍较强，因此教师在教学过程中可以抓住学生的这个心理特点进行教学。当讲解完一个知识点以后，教师就可以提出一些相关的问题，然后让学生自己进行思考然后解决，如果遇到一些有难度的问题，教师可以引导学生进行解决。在解决的过程中学生可以通过讨论、查找相关资料以及批阅的方式，在整个学习过程中学生能够充分意识到自己的主体位置，学生学习的积极主动性也能够被很好的调动出来。通过这样的方式能够让学生更好更快的掌握知识，同时教师也能第一时间获取学生对知识点的掌握情况，从而制定更适合学生的教学方法。

（二）让学生明确自查自纠的意义。学习是一个漫长的过程，在学习过程中有很多有效的学习方法，而自查自纠就是其中一个。如果答案是正确的，那么证明学生的思路是正确的。但是如果答案是错误的，那么就证明学生的思路是存在问题的，只有将之前的全部推翻才能够找到错误的原因，然后在知识的基础上对之前的思路进行纠正，通过这样的方式才能够逐渐培养学生正确的思维模式。由此可见自查自纠是一个非常重要的学习环节，因此教师在教学过程中应该让学生充分意识到自查自纠的重要性，并且让学生养成自查自纠的好习惯。

（三）引导学生做到“三查”。在解决数学问题的过程中，最终的答案只是占其中一小部分，解题的格式、图形的绘画以及公式的运用都是非常重要的。但目前很多学生都只注重最终的答案，忽略了整个解题的步骤。因此在考试的时候很容易出现丢分的情况，面对这种情况，教师在日常的教学过程中应该引导学生做到“三查”。所谓的“三查”就是检查解题格式、检查图形绘画的标准性以及检查公式运用的是否正确。通过这样的方式才能够让学生养成更好的自检能力。

（四）引导学生学会纠错。在数学教学过程中，教师可以让学生准备两只笔，分别是红色和蓝色，红色的笔用来批阅做正确的题，而蓝色的笔用来标注做错的题，通过这样的方式学生就能够对自己的掌握情况一目了然，针对做错的题，学生可以将其进行标注，然后集中整理到一个纠错本上，这样在考试前学生就能够通过查看纠错本了解自己平时总爱犯的一些错误。在课堂教学过程中，教师可以让学生通过小组讨论的方式进行纠错，然后学生之间共同讨论出解决问题的方法，这样既能够及时纠正学生的错误，还能够激发学生对学习的兴趣。

（五）对学生进行分层教育。高中数学教学是一个漫长的过程，想要培养学生的自检能力并不是一朝一夕就能够完成的，而且学生的学习能力和知识基础都不一样，因此教师在教学过程中应该根据学生的实际情况进行分类，然后对不同层次的学生制定不同的自检培养目标。这样不仅能够让学生更好的接受自检，还能够提高学生的自我反思能力。

三、结束语

综上所述，在高中数学教学过程中教师应该转变传统的教学方法，将课堂检测以及自查自纠充分的结合在教学过程中，从而不断提高学生的自主学习能力，完善学生的数学思维，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]邱国界.高中数学教学中学生反思能力培养的反思[J].数学教学通讯.