小学英语教学中游戏法教学的应用探析

蓝可芸

摘 要 在小学教学当中英语学科是一项非常基础的教学内容，其教学质量会对学生后续的英语学习以及英语素养的提升产生直接的影响，但该学科的学习对于小学生而言具有一定的难度，想要获得良好的教学效果，必须要对学生的学习积极性进行有效的激发，而应用游戏教学法能够将学生的学习兴趣充分的调动起来，使其在玩的过程中将相关知识掌握，对英语教学效果的提升具有积极的作用。因此，本文针对小学英语教学中游戏法教学的应用进行讨论，了解该教学方法应用的意义，并对具体应用措施展开论述。

关键词 小学英语教学；游戏法教学；应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0098-01

随着课程改革的深化，学校和家长对于小学生的英语教学越来越重视，而小学英语教学大多以基础知识为主，教师对教学方法加强创新，能够帮助学生实现英语知识的有效积累，特别是利用游戏法教学，将教学活动与游戏娱乐结合起来，能够使教学氛围更加轻松、愉悦，使学生可以在充满趣味性的教学活动当中，对英语知识的学习产生浓厚的兴趣，从而获得良好的英语学习效果，也正因如此，需要针对游戏教学法的具体应用进行深入的研究。

一、在小学英语教学中应用游戏法教学的意义

（一）能够增强学生学习的积极性。在小学阶段的学生，受到认知规律以及年龄特点等因素的影响，其对游戏具有非常浓厚的兴趣，这也是孩子的天性使然，而在英语教学当中对游戏教学法加强应用，能够使英语课堂更具趣味性，使学生能够在游戏过程中对英语知识加以学习，在这种情况下，学生的学习不再处于被动地位，能够使其主观能动性得到充分的发挥，有效提升学习的积极性，对小学英语教学质量的提升具有积极的作用。

（二）能够提升课堂教学的活力。在传统教学模式当中，英语课堂教学往往具有较为紧张压抑的课堂氛围，而且教师的教学方法也较为单一和传统，导致学生在对英语知识进行学习的过程中往往会产生枯燥乏味的感觉，所以在课堂当中表现不积极，也很少主动发言，课堂氛围较为沉闷。而应用游戏法进行英语教学，能够有效提升课堂氛围的轻松性和愉悦性，教师可以组织学生进行游戏活动，而学生能够在游戏当中对自身所学知识进行充分的利用，通过师生之间的有效互动，能够使英语教学更具活力，从而为英语教学活动的高效开展奠定相应的基础。

二、在小学英语教学中应用游戏法教学的具体措施

（一）对教学游戏进行针对性的选择。对于小学英语教学而言，游戏教学法具有非常重要的影响，因此，教师在进行英语教学的过程中，要对教学游戏的选择和应用保持注意，不仅要确保教学质量的有效提升，还要对学生学习兴趣加强培养。教师应该根据教学的具体内容进行选题，对不同游戏方式加以选择，并将其与教学内容相结合，使学生能够在学习过程中对英语学科的魅力加以感受，从而将学生学习的积极性充分的激发出来。

例如，在针对英语单词进行教学的过程中，可以对单词进行分类教学，如家具类单词、文具类单词以及水果类单词等等。在游戏方式选择方面，教师可以对匹配游戏进行选择，将颜色类以及水果类的单词作为游戲的主要内容，教师可以为学生安排各种水果的代称，让学生在对应颜色的英文标卡当中找出与自身水果名称相对应的颜色。此外，教师还可以使用不同的颜色对英文单词进行书写，并要求学生使用英文将笔记的颜色读出来。例如，用绿色的笔来书写橙汁的单词，然后让学生读出单词的颜色，运用这种游戏方式，可以让学生将各类单词准确把握，同时还能达到巩固所学的目的。

（二）对学生学习兴趣加以提升。小学生本身具有较强的好奇心，而且自控能力相对较弱，如果长时间的进行枯燥的学习，其很难集中精力的进行学习。在这种情况下，教师应该对游戏教学加强应用，对学生学习兴趣加以激发，同时要对学生的主体地位保持尊重，通过相应的引导，使学生能够在游戏教学当中主动接纳相关知识，并进行积极的学习，与此同时，教师应该对学生在课堂当中的情绪和状态加强把握，针对学生喜好来选择游戏，使学生能够集中注意力进行英语知识的学习，并与教师进行有效的互动。除此之外，教师还可以对游戏情境加以创设，引导学生开展表演游戏，进行节目的编排和表演，使学生能够在积极参与的过程中将教学内容掌握，从而推动学生学习质量的提升。

（三）加强游戏管控，注重课堂效果。在应用游戏教学法的过程中，教师应该对课堂氛围以及游戏效果进行有效的把握。因为学生在参与教学游戏的过程中，经常难以把握游戏的“度”，容易导致课堂氛围过于热烈，造成课堂的混乱，影响教学的效果。所以在此过程中，教师应该对学生进行积极的引导，确保游戏能够为教学活动而服务，避免本末倒置，影响教学的效果。

三、结语

综上所述，游戏教学法对于小学英语教学质量的提升具有积极的作用，因此，教师在开展英语教学活动的过程中，一定要对游戏教学法保持高度的重视，要对其进行深入的研究，并在教学活动当中进行科学的应用，通过游戏教学，使学生能够对英语知识的学习产生兴趣，在玩的过程中将相关英语知识学会，以此来推动教学目标的实现。

参考文献：

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