论小学生良好数学学习习惯的培养

杨金荣

摘 要 数学学习习惯就是学生长期在学习数学过程中养成的相对固定的学习行为。养成良好的学习习惯，可以促进思维的发展，提高自学能力，使之能获得更多的知识，同时也是一个孩子必备的基本素养。相反，如果一个孩子没有养成良好的学习习惯，不但影响他学习知识的能力，从而直接影响他的学习成绩，而且对他今后一生的学习、工作和生活都会产生一系列的影响。

关键词 小学生；数学；学习习惯

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0080-01

一、养成自学数学课本的习惯

学生获得的数学知识主要来源于课本知识的学习，因此，教师在教学的同时，要让学生养成仔细、认真阅读课本的好习惯，学会思考、琢磨、整理等阅读技能，把阅读课本的能力和课前的预习紧密结合起来，提高自学能力，有利于对新知识的理解掌握和运用。比如，在每次教学新课的之前，要求学生提前预习，把预习中遇到的困难做勾画，有疑惑的地方加以记录，这样就能有效的使学生掌握新知，提高教学效率。

二、学会聆听、认真思考的习惯

小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，听是学生掌握知识的重要途径。在教学中，学生是否专心聆听教师的讲课，直接影响着课堂教学的效果。因此，作为一名有教学经验和教学手段的教师，就要灵活采用教学方法和教学策略，使学生认真听课，认真学习。同时，在教学过程中，要善于创设学生思考的情境和氛围，激发起学生思考的兴趣，锻炼学生思维的能力。正所谓“学而不思则罔”，通过思考得来的知识，才能真正掌握，灵活运用，充分地培养了他们独立思考的能力。

三、养成积极发言、交流的习惯

我们都知道，要了解学生对知识的掌握情况，与学生的交流是检验教学成败的途径之一。因此，在教学过程中，就要善于引导孩子积极发言交流，在交流中发现问题和不足，以便实施教学调控。鼓励启发孩子勇敢的讲出自己的所思、所疑、所惑，以便达到有效的课堂教学。

四、养成勤奋学习的习惯

当前社会的教育新理念是要充分把课堂交给孩子，培养孩子的主观能动性。因此，教学中要充分调动学生学习的兴趣，以学生生活中常见的熟悉的生活现象、感兴趣的生活实例来创设问题情境，把抽象概念溶于具體的生活中，鼓励学生主动提出问题，通过设想、解惑的学习过程，培育学生良好的思维学习习惯。如在教学沏茶问题时，我首先用课件播放了这样的生活情景：小明家来了客人，妈妈让小明烧壶开水给李阿姨沏茶，怎样才能很快地让李阿姨喝到热茶呢？由于这个事例是生活中经常遇到的，对于孩子来说，并不陌生，很容易就激发起了学生探索学习的兴趣。根据生活经验，他们知道要烧水，必须先洗水壶，接水，很容易就想到了合理安排时间的办法了。利用学生已有的生活经验学习数学知识，使学生身临其境，轻松的接受新知识，使学习变得有趣、易懂了。

五、养成互帮互助学习的习惯

培养学生良好的学习习惯，让学生学会互相帮助，互相探讨，互相合作等活动是必不可少的。因此，在数学教学时，让学生课前共同预习，课中合作操作与交流，就是一种有力的教学手段、教学策略。它可以使孩子养成倾听他人发言，学会评判他人观点，虚心接受他人意见的好习惯。

六、养成认真审题、细心作业的习惯

学习数学，在作业中能否灵活的应用所学的新知识去解答问题，对于小学生来说是一大难题。认真审题，理解题意是解题的关键，这就需要教师在教学中引导学生首先认识到审题的重要性，同时再交与他们审题的方法。比如：认真读题，找出题中的条件和问题，理解题中关键字词的含义等等。作业是巩固、检验新知，形成技能，培养孩子运用数学能力的重要手段，同时又能体现出孩子的学习态度和学习习惯。因此，作为一个小学教师，从孩子刚入学开始就要有目的、有计划地培养学生良好的作业习惯。如：孩子正确的书写格式，字迹工整、作业干净仔细，能自觉独立完成，如遇不会的题目，会自己先思考，实在不能解答，再向别人请教等等好习惯。

七、养成计算细心的习惯

计算是小学生数学学习的重要内容之一。数学计算是孩子学习数学的一项最基本的技能，在数学学习中，计算占的比例很大，几乎数学学习都要通过计算来进行。因此，小学生计算能力的高低直接影响他们学习数学的能力和效果。怎样才能使学生在计算时做到正确、迅速、合理、灵活呢？首先要求学生要牢固地掌握计算法则，正确地运用性质和定律。其次，还要让学生养成细心计算的好习惯。如：在做混合运算时，要让孩子先对试题进行观察，思考，先算什么，再算什么，该怎样算，找出算式里数的特点，而不是拿到题就埋头计算。把解题思路想好以后，还需要仔细计算，并进行验算，检查。

八、养成检查，及时纠正的习惯

有道是“人无完人，金无足赤”，在数学知识的学习中，出现错误是很正常的，更何况是容易受外界因素所左右、抑制力较弱的小学生呢。所以，检查纠错是小学孩子必须要养成的一个重要的学习习惯，以至于尽可能的避免出现解题错误，最大限度的提高解题的正确率。在教学工作中，要结合实际有计划、有步骤、有针对性地教会学生不同的验算方法，以此提高他们的计算正确率，并养成良好的计算习惯。同时，当他们出现错误或不足时，要及时的纠正、改正。

总之，小学阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期，培养小学生良好的数学学习习惯，必须遵循小学生的个性特征，严格训练，持之以恒，循循善诱，言传身教，潜移默化。由不自觉到自觉，由简单到复杂，由机械的动作到熟练的掌握。作为一名教育一线的农村老师，只有清楚学习习惯培养的重要性，只有坚持不懈地抓好数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的学生，才能使学生成为学习的主人，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，才能让孩子在今后的人生道路上学到更多的知识，使他们终身受益于良好的学习习惯。