浅谈高三数学复习方法

代钦龙

摘 要高中数学在所有高中学科中，通常是平均分最低的，如何在时间紧、任务重的前提下让学生取得满意的成绩，是对全体高三教师的挑战和考验。根据教学经验，高三数学复习对提高数学成绩至关重要，可以通过复习再次提高学生数学成绩。

关键词高三数学；复习方法；复习效率

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0047-01

数学知识有很强的逻辑性，数学知识是一环扣一环的，如果在上一环没有学好，会直接影响下一个知识点的学习，因此很多学生在高一、高二数学学习的过程中渐渐跟不上了，等到高三时，就直接放弃了数学。但实际上，在高三阶段，如果抓住复习这个关键时段，我们就可以将数学知识点再次串联起来，让我们对数学知识点有了一个清晰明确的逻辑，这样数学成绩就自然上来了，数学也不觉得那么难了。下面，我将结合自己多年的教学经验，将高三数学复习分为三个阶段，并谈一下每一个阶段复习中应该怎样做。

数学复习可以分为三个阶段，第一阶段为教材的串讲，重点是对数学知识理论的再次教学，让学生温故。第二阶段是进行专题练习，重点是将理论的知识点与题目结合起来进行实际操作。第三阶段是通过考试测试，重点是模拟高考数学考场环境，对整个高中数学知识点进行模拟考试，通过一轮又一轮的测试数学各类型题目，对不理解的题目进行个别研究，确保所有类型的知识点在转化为习题时都接触过。在这三个阶段的复习中，教师要结合学生学习水平进行分类对待，对不同的学生采用不同的方法，同时，学生也需要有相应的应对策略，才能更好地跟上教师的脚步。

第一阶段：教材的串讲

串讲，顾名思义，就是把前后内容联系起来大概的讲，目的是把前后内容联系起来，让你知道它们综合起来的效果。在第一阶段的复习中，教师要将原有教材顺序打乱，不能按部就班地进行讲解。串讲知识点，这也符合新课改的知识观，即通过知识进行创造性思维，并建构出新的意义。数学实际上可以细分为代数、几何、概率等几大部分，在教材的串讲过程中，有意地将知识点形成网络结构图，做到每个知识点在结构图中上下关联，这样每记住一个知识点相当于记住三个，进而提高复习效率。例如，几何部分可以分为空间几何，点、直线、平面的位置关系，直线与方程，圆与方程，而直线与平面的关系又可以细分为直线与平面平行的性质与判断，直线与平面垂直的性质与判断等，以网络结构图的形式将所串讲的知识链接在一起，跃然纸上，易于理解。

第二阶段：专题练习

专题练习，就是针对学生某一个薄弱的知识点进行针对性的练习。通过专题练习，将这一类型题目模式分解后再进行针对性的训练，可以达到短期内速成的效果，这也是一种标准流程拆解的学习方式，针对于考前复习训练帮助很大，效果也比统一复习要好。

高三复习阶段，数学板块知识点逐渐增多，数学运算题的复杂程度也随之增加，这对学生的知识点纵横联系能力、运算能力以及答题规范程度造成了极大的考验，也给学生的数学复习带来了一些困难。

因此，在复习这一阶段，一方面学生要对答题步骤进行规范，在专题复习练习时，要注重对题型的归纳总结，并作为这类型题今后答题时的依据和参考。同时，通过规范答题，也将使学生对基础知识掌握得更加规范，俗话说：“好脑子不如烂笔头”，通过归纳总结，将自己容易混淆的公式和定理进行整合，高度区分这些公式和定理的异与同，然后集中记忆，不断复习。最后就是加强运算能力的培养，教师可以指导学生熟记常用的数值、敏感数字、特殊值公式等方法来辅助提高运算速度，只有加强学生的运算練习，才能熟能生巧。

第三阶段：考试测试

高考一般遵循三五二的法则，即每科基础题占30%，绝大多数的考生都能得满分，有些难度的题占了50%，还有20%的难题是给考名牌大学的考生出的。考生得分方面，基本上是遵循二八法则，即来自基础题和中档题得分数为80%，这些分数大多数同学都能拿到。另外20%的分数主要是考查学生的五项能力：一是综合能力，考查考生解决综合性的题目的能力；二是知识迁移能力，考查考生能不能用书上学的知识解决考场上的问题；三是探究能力，考查考生分析、解决问题的能力；四是创新能力，考查考生能不能拿学过的知识解决新的问题（书本外的），最后就是实践能力。

考试测试不仅仅是为了测验学生的成绩，同时也是教师教学调整的一项重要依据，根据考试测试结果，让老师了解每一位学生的薄弱点，有针对性对复习进行调整，对学生弱项地方进行加强教学。考试测试虽然不能帮助学生直接提高成绩，但通过考试可以将学生平时不足的地方展示出来，因为学习是一个不断认识新知识和复习旧知识的过程，考生通过考试，可以发现自己在那一模块上的知识点不够扎实，通过考试，让学生自己在下一步的复习方向有一个更加清晰明确的目标，通过不断地犯错也可以帮助他们很好地掌握知识。最后，通过考试，可以帮助学生锻炼应考的心态，积累如何应考的经验。

高三数学总复习的主要目的应该帮助考生对已经基本掌握的零碎的数学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，因此，只有通过科学有效的复习方法和策略，才能达到我们复习的目的。