浅谈如何在初中班级管理中贯彻德育教育

曾林生

【摘要】 初中是一个人形成正确的世界观、人生观及价值观的重要时期，而班主任是管理班级的负责人，因此班主任不仅需要对学生的成绩、日常进行管理，还需要在贯彻德育教育中帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生身心健康成长。本文针对“如何在初中班级管理中贯彻德育教育”这一问题展开分析，并提出几点措施。

【关键词】 初中 班级 管理 德育教育

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-220-01

0

前言

初中学校管理最重要的组成部分为班级管理，而班主任作为整个班级各项管理工作的掌舵手，在开展初中班级管理工作中，不仅需要对学生的成绩及日常进行管理，还需加强对学生的德育教育，从中提高学生学习的主动性及帮助学生形成良好的思想品德。因此，在班级管理中，需要针对学生的特性，结合规章制度来实现管理的目标，并在管理过程中重视学生的德育教育，有效开展管理工作，将班级管理与德育教育充分结合，引领学生的思想往正确的方向发展。

本人从教以来担任了十多年的班主任工作，对管理班级有一套行之有效的方法，下面谈谈初中班级管理中贯彻德育教育的几点措施：

一、贯彻德育教育需要重视思想的渗入

班主任在开展班级管理工作过程中，需要向学生解释德育教育的作用，提高学生对德育的认识，提高学生对善恶的识别能力，引领学生的思想往正确的方向发展，帮助学生逐渐形成其内心的理想信念。在召开主题班会的时候，班主任可将德育与人生理想教育相结合，充分发挥德育教育的功能，可在教室播放优秀的德育宣传视频等，让学生在观看时内心可受到鼓舞，并且对德育教育有个深刻的印象，更加坚定往正确的道德思想方向发展。

二、贯彻德育教育需要与学生有效沟通

在开展班级管理工作的过程中，班主任应是学生的良师益友，积极解决学生出现的难题，与学生增进彼此间感情，这样有助于跟学生进行有效沟通。然而做到与学生有效沟通则需要班主任掌握语言的艺术，对于同一个问题，若教师心平气和的指出学生的不足之处，并帮助学生改正，学生较为容易接受。若班主任直接严厉批评学生，不仅会伤及学生自尊心，还会导致学生出现逆反的心理，无形之中加大管理工作的难度。但是没有力度的批评也会让学生感到德育与自己毫无任何关系，例如，课堂上学生正与其他同学交头接耳，影响到教学秩序的时候，班主任应在课下与学生进行私谈，将课堂上交头接耳的坏处告诉学生，并且告知学生这种行为可影响到老师的授课及其他同学的听课，是一种低素质的表现，这种方式可让学生虚心接受批评，在无形中学生的道德修养也可得到提高。

三、贯彻德育教育需要与家长一起配合

在贯彻德育教育过程中，班主任应定期与家长沟通，掌握学生家庭的基本情况，以及研究学生的成长环境，还需要向家长告知学生在学校的表现，双方共同了解学生存在的优点

与不足之处，对学生的优点进行表扬，鼓励学生继续发挥其优点，并针对学生存在的问题，共同商量出对策，一起帮助学生改正。

四、贯彻德育教育需要与情感教育相结合

在贯彻德育教育过程中，班主任需要详细分析学生的自身特点，对学生的生活理念及思想有深入的了解。学生刚进入陌生环境的时候，内心会孤独不安，需要花费较多时间来适应同学及环境，班主任则需要鼓励同学之间进行交流，消除内心的孤独感。例如，班主任可鼓励学生到讲台上用幽默的语言做自我介绍，无需太拘束，以此增进同学间的认识，促进学生之间的友好交往，同时还可以提高学生的语言表达能力。情感教育作为德育教育的核心重点，不仅可以让学生感到教师的关心，还可以让学生获得更多的认可。在管理班级过程中，班主任不可将学生划分等次，对待学生应一视同仁，给予成绩不太理想的学生更多的重视，避免指责学生。比如一名学生上课过程玩手机，教师收缴后批评了学生，学生不但不接受批评还恶语顶撞教师，对于班风学风造成恶劣影响，班主任都应避免对学生的直接批评，而是在了解情况后再下定论。此时班主任需要与学生进行私谈，将发生此事的恶劣影响告知学生，让学生感受到班主任对其关心，从中引起学生的深思，让学生对错误有深刻的认识，可有效提高德育教育。

五、贯彻德育教育需要打造良好的班风学风

在贯彻德育教育过程中，班主任需整合教学资源，打造良好的班风学风，让学生处于良好的班风学风氛围之中，在无形之中提高德育教育。若班级中大部分同学都可以做到勤奋好学，那么就可以带动少部分不想学习的学生一起学习，从中达到良好的班风、学风。开展班级会议时，班主任可与学生积极互动，抓住开展班级会议的机会，深入挖掘学生的潜力，发现并帮助学生发挥特长，让学生感受到自身价值，内心变得更为自信。

结语

德育教育的深入实践，为学生的全面发展提出了严格要求，同时也指明了方向。在初中班级管理中贯彻德育教育不仅可促进学生自主学习，还可带动班风、学风，提高班级整体素质。因此，需要班主任与家长共同参与，帮助学生培养健全的人格品质及优秀品德。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈月来.重視以德育人，强化初中班级管理[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（9）：31.

[2]王业勇，林燕.以德育人，初中班主任德育管理初探[J].教育科学：引文版，2017，14（16）：00261-00261.

[3]陈秀桃.中学班级管理德育方法创新[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（8）：150.

[4]普扎西.班级管理中如何加强德育教育工作[J].读与写：上，下旬，2016，13（18）：53.