论如何做好高三班主任

曹水英

【摘要】 高三班主任的一言一行都深深影响着身边的每一个学生，这不仅仅是教学上的影响，在平时学习生活中都扮演着重要的角色。班主任是要在不同时期扮演不同的角色，这个角色对学生的影响起着关键的作用。

【关键词】 经验 用心 沟通 勤奋

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-217-01

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班主任，顾名思义，就是学校班级管理中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是全班学生学习的总导师，正确引导学生学习是班主任的主要职责。

对每一个高中生而言，高三意味着他们走进了人生最重要的时刻，“十年寒窗苦读，一年奋力拼搏”，为了给他们的苦读生涯划上完美的句号。

如何做好这一阶段的班主任工作，把班级管理提高到一个新的水平，我就这十多年的经验谈一谈几点看法。

一、用心去做

李镇西老师说：“随着教育实践的丰富，我对‘师爱有了更深刻的理解：爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应该是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。”我也因此受到很大的启发。在日常的工作中，如果你用真心去了解自己所带的班，只要用心去了解班上的每一个学生，你的班主任工作就会如鱼得水。每一届学生都有他们自身的特点，所以每次接到新的班级，一定要用心去发现这个班的共性以及每个学生他们本身的特点。在平时的教育过程中，我觉得要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，同时让他们感觉班主任对他们的关心和爱。

二、勤字当头

作为老师，也许聪明起的作用并不是很明显，但是勤字当头肯定能让你的工作“百尺竿头更进一步”。每次新接手一个班，那都是一个新的挑战，也只有通过多和学生接触，多到学生当中去了解他们的生活习惯、学习习惯，了解他们在学习上的喜与忧。这些对于高三主任，显得尤为重要。笔者认为班主任的“勤”主要体现在一下几个方面：1.开学初。这段时间是让学生认识和了解班主任的最佳时机，同时班主任也可以在开学初多去了解班上的同学。关键时间点班主任的出现给学生不仅是一种提醒，同时也给学生一直无形的鞭策力—老师无处不在。2.每次大考的前后。高三一年，学生经历的模拟考多。在大考前老师们的出现给学生是一种无声的鼓励；考完试后学生本来以为可以松一口气，但老师的出现无时无刻不让他们紧记“革命尚未成功，战士仍需努力”。3.高考前一个月。这个时间段是学生心情很复杂的一段时间，有一种想马上就可以参加高考的期待，然而又担心结果。班主任适当时候对他们嘘寒问暖，开开玩笑，这种温暖的陪伴无形中给了他们很大的支持与鼓励。

三、心与心的沟通

“沟通从心开始”代表人与人之间理解和信任。“从心开始”表明用真心和真诚筑起心与心之间的桥梁。所以，做班主任一定要懂得与学生谈心，聊天。具体可以分开几类：1.培养尖子生。与尖子生聊天不能仅次于成绩，还要多关心他们的内心世界和他们的感情生活。成绩进步了，适当给他们增加一点压力；成绩退步了，更要关心他们，和学生一起分析找出退步的原因，帮助他走出困境；平时偶尔在读书时间或者在路上遇见他们，嘘寒问暖一下，学生都会对班主任充满感激之情，在学习上会更加刻苦努力，因为这是他们报答老师最好的方式。2.家庭情况特殊的学生。就如上面提到的那一些单亲家庭的学生，班主任更要给他们多一份关心。有需要的还可以根据实际情况安排班上的学生给予他们一定的鼓励与帮助。3.成绩退步比较大的同学。成绩退步是有原因的，是早恋，是家长期望值过高，或者是考试心理素质不过关还是另有他因，这些无形中要考查了班主任的能力一一帮学生解开这些问题。找到病因，班主任就要适时安排时间跟这些学生进行面对面的沟通，也许一次的效果不明显，那就要跟踪下去，直到达到预期目的为主。4.在我们创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。所以后进生更是需要班主任的关注，他们是班上一群最为敏感而又最容易惹事的孩子。如果能让他们在班主任的管理上心服口服，认真学习，那整个班级就会更加容易管理。如果班主任他們多关心，多了解他们的思想动态以及学习上存在的困难，及时给出适当的建议与鼓励，这不仅可以帮助他们进步，还可以整顿班风，同时也会给整个班风带来良好的反应。5.临界生。临界生的上与下几乎决定着一个班最后的上线人数，所以要善待这一个群体的学生。他们只是在学习方法和目标上找不到平衡点，班主任如果能从旁边给他们稍稍指点和鼓励，他们就有机会进步突破自我，获得更大的进步从而实现自己的目标。

四、与家长做好沟通工作

学校和家庭如果能志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，那无论在目的上，从过程上还是在手段上，都不会发生分歧。在现代的社会，每一个小孩都是家里的掌上明珠，而由于我们工作的特殊性，对学生批评总比鼓励要多。现在的家长都有很强的维权意识，所以我们事后不能吝啬那点时间和电话费，有必要的话一定要跟家长沟通。每次学生犯错或者因为退步厉害而严厉批评学生，由于担心学生回家跟家长没有把前因后果全部说明，我一般会找完学生谈话后，就抓紧时间给家长打电话，言语中透露给家长的信息就是我也是为他小孩着想，也希望他能在学校的教育下茁壮成长。那样就不仅可以避免不必要的误会甚至还可以得到家长的信任。这种双赢的效果是我们所期待的最好的结果了。

总的来说，高三一年的班主任工作是辛苦并快乐着的。只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，把学生备考的劲头鼓足，相信高考场上学生一定会水到渠成。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杜殿坤，编译.苏霍姆林斯基.《给教师的建议》2009年版.

[2]李镇西.《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》2012年版.