利用信息技术提升教学效率

摘要：随着信息技术的不断发展，为人们生活的方方面面带来巨大变化，不仅提高了人们的生活质量，在教育教学上也带来了重大的改革，有效促进我国素质教育的提倡和发展。针对中职语文教学所面临的现状，学校普遍对语文教学的重视度低，中职学生语文基础薄弱，缺乏学习兴趣以及教学方法满足不了职业教育需求等因素，严重影响了中职语文的教学效率，为此，我们引入信息技术应用于中职语文教学中，利用声文并茂等多种表现形式展现出来，充分地使用信息技术的特点来提高教学效率。

关键词：中职；信息技术；语文；教学效率

一、 使用信息技术的多媒体性激发学生的学习兴趣

布鲁纳说：“学习的最大兴趣乃是对学习材料的兴趣。”中职学生普遍文化课的基础薄弱，专注于专业课的学习，长久下来，学生对语文的学习自然失去兴趣，但是，语文学科是学习的基础，有助于其他学科的学习和理解，增强学生的理解能力和感悟能力，语文教材的内容对于学生来说内容比较抽象化，时代背景、生活经历和生活环境等限制了学生的想象力，教材中许多优秀的文学作品，学生很难理解作者的内心世界和作者当时心里所想所念，作者的思想情感和课文的主旨学生们也很难领悟。使许多学生对语文的学习产生恐惧心理。对语文的学习也丧失了热爱与激情。所以，教师们要多利用多媒体技术，制作大量精良的多媒体教学课件及时、正确地把枯燥无味的文字换一种优美有意境的形式表现出来。再配上动听的音乐，让学生能够融入课文相关优美环境中。使学生能够深切理解作者的思想情感，引起学生的共鸣。

例如：在教學素材《壶口瀑布》一课中，课文的语句优美精确，具有超然的意境之美感，为此，利用现代信息技术帮助中职学生入情于景，课程设计可以围绕壶口瀑布一游为主题，首先搭配音乐示范朗读，在音乐气氛的煽动下，教师利用多媒体充分展示壶口瀑布的自然景象，带学生融入壶口瀑布的氛围中，在情境中领略壶口瀑布的自然风光，以此增加学生兴趣，变被动为主动，以有效避免“教师入情入境，学生无动于衷”的剃头挑子一头热的教学场景，有效达成教学目标。

二、 突出教学重点、难点，抽象内容具体化，最大限度地利用信息技术教学

培养学生自主能动性是新课程改革的基本任务，学生能够学会语文的学习方法，热爱语文的学习过程是中职语文教学的主要目的，受传统教学观念和应试教育的影响，老师课堂上枯燥的说教是传统应试教学的主要体现，老师为了让自己的学生在考试中能够取得好成绩，老师经常在课堂上讲解考试中能涉及的重点与难点，可是由于课堂时间不够充足，老师只能够把他想讲的讲出来而没有给学生自己思考与消化的时间。学生没有真正学到新的知识。但是使用现代信息技术功能，通过多媒体的形式展现给学生教学重点和教学难点，使学生能够直观、形象、准确地理解消化知识，让学生排除思维障碍，极大地提高学习效率。

（一） 化繁为简法

利用信息化多媒体技术化繁为简的方法能够增强学生对课文内容的深刻理解，例如：在课文《走向未知的世界——纳米》中，学生往往对于纳米没有概念，也缺乏了解的兴趣，为此老师尝试运用多媒体技术来设计与课文相关的动画，展示原子与分子的运动过程，大大提高学生的兴趣和对纳米的认识，以达到利用轻松的方法提升教学效率的目的。

（二） 化虚为实法

在中职语文教学中，多存在一些内容较抽象的教材，大多数学生没有较高的学习效率，所以，使用信息技术的辅助教学模式能够起到事半功倍的效果，例如：在《永远的学校》一课中，领略不到校园的精神文化，在信息辅助下利用多媒体播放相关大学的视频资料，大学四年毕业生制作的剪辑片段，触动学生的心灵，使学生体会美好的四年，校园永远是他们的精神家园，体会到灵魂的塑造与传播以及校园的文化本质。

（三） 化静为动法

教材内容的死板往往令学生提不起兴趣，为此将教材活起来是有效将抽象转化为具体化的方法。例如：在《牛郎织女》一课中，为学生科普牛郎星与织女星的知识点，但学生普遍对天文方面内容不理解，为此，利用现有的信息技术，制作牛郎星与织女星的多媒体教学课件，使学生能够身临其境，能够亲眼看到宇宙中牛郎星、织女星分别以每秒26公里和14公里的速度离开我们往外跑，恒星运动的整个过程生动形象地重现在学生面前，于是教师对难以描述的天文现象在视频中淋漓尽致的展现，更形象易懂。

三、 培养学生创新能力，丰富想象力

创新是进步的动力。中职语文教学应注重语言知识的积累、认识、理解和应用，注重基本技能的阅读、写作和口语交际训练，奠定学生坚实的基础，同时也更应该注重学生的想象力和创新能力的培养。构建自主、合作、探究的创新的学习方法，多加使用信息技术的多向性和丰富性，为学生提供多方位式的多向交流以及合作精神。

例如：在《人脑与电脑》一课中，利用多媒体教学方式安排教学，首先搜索关于人脑和电脑的资料，其次，要充分利用资料自学文章，然后根据其中的疑问进行小组交流讨论，最后，让学生以自己的方式来表述对“人脑”和“电脑”知识的学习内容。在此方法教学中完全以学生为主体，利用信息技术工具达到高质量、高效率的获取新知识。协作合作的学习完成了学生们思维与智慧的共享，对新学的知识有了共同的意义感悟，深化了对课文的理解，提高了创新意识。

四、 利用信息技术增加学习信息量，拓展学生知识面

语文知识的拓展和延伸是教学的重要环节，是真正达到全面提高学生语文素养的目标，为此，在中职语文教学素材上教师要注重知识的拓展，不少优秀的文章，作者的写作意图不仅是单单地体现在文字本身，更多的是想表达文字背后的深深情感。所以为了使学生能够更加深刻地体会课文的主题。我们要恰当地采取信息技术手段，展示生动有趣的画面，播放悦耳动听的乐曲或声情并茂的朗读录音，让学生把课内的知识向更深更广的方面拓展、延伸。

比如：中职语文教学课标中通常有重要的词语读音的学习，对于生僻的词语，老师在授课结束后，可以布置学生利用网络查找，然后在班会上组织生僻字比拼大会，不仅促进学生积极参加的兴趣，也达到课程的延伸，有效提高学生的知识水平。

五、 结束语

适当地运用信息技术的多媒体性来进行语文教学的改进，大大提高了学生的学习兴趣与学习效率，培养了学生的自主能动性与创新意识，也同时大大提高了老师们的教学效率，为教学的发展做了很大的贡献。

参考文献：

[2]隋萍.浅谈现代信息技术在中职语文教学中的运用[J].学周刊，2013（28）.

[3]高玉田.运用多媒体技术优化中职语文教学[J].科技信息，2011（25）.

作者简介：

温雅静，河北省秦皇岛市，秦皇岛市中等专业学校。