初中地理教学中图式理论的运用技巧分析

黄婧瑶

【摘要】对于文科学生来说，地理学科就像理科学生眼中的物理学科那样难，人们经常将地理成为文科中的理科。而地理学科之所以难学，就是因为地理含有大量图表，正如人们常说的“地图是地理学科的第二语言”。因为图表可以把抽象的内容直观化、形象化，起到语言文字难以表达的作用。因此识图能力的好坏是学好地理的关键。那么本文就是简单的讨论一下，初中地理图示理论教学的相关方法。

【关键词】初中地理；图示理论；教学方法

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0151-01

一、初中地理图示理论教学的现状

1.学生学习兴趣不足

兴趣是学习的原动力。凡是对感兴趣的事物，学生必然会去追求它、认知它。学生感到地理难学，成绩没有大幅度的提高，这与学生学习地理知识的兴趣具有密切的关系。动机是人类追求的动力。但是学生在进入初中之后，由于各种因素的影响，特别是信息化、网络化时代各种新奇的东西吸引着学生，干扰学生的学习，使得学生学习兴趣不断的下降。

2.学生地理基础知识差

学习需要循序渐进，只有基础知识扎实了，才能接受更高层次的教学内容。每门学科都是这样的，不仅仅只是地理。许多学生认为初中地理知识比较难学，是因为学生的地理基础知识掌握的不够扎实。初中所学的地理知识很多是建立在一些地理知识的基础之上，地理知识是一些很基础的概念性问题。

3.学生空间想象能力与实际操作能力比较差

地球问题这个知识点不仅是学生学习的难点，同时也是教师在教学过程中一个比较难以教学的问题。因为地球运动是一个比较抽象的问题。学生难以理解，教师也需要花大量的时间去讲解，有时候还达不到预期的效果。

4.学生联系生活，实际能力差

地理是一门非常实用的学科。它与生活方面有很多的联系，可是许多学生在生活中却看不到的它的存在，很多学生学的知识知识只是书本上的知识，与生活实际联系不起来。当然也是无从考虑或者说从来没有想过从生活中获取知识等。正是学生联系生活实际能力差给教师的教学带来了难点。

5.学生学习方法的问题给教师的教学带来了难点

传统的灌输式教学，学生坐在教室机械的接受老师的灌输。丰富的课外实践活动基本上是不存在的。再加上应试教育的考试。学生的学习过程中就是大量的做题，最好就是把整本书都背下来。其实这种学习方法是错误的，即使将整本书都背下来，学生没有充分的理解，那只是别人的成果。

二、初中地理图示理论运用的技巧分析

1.学生掌握读图与析图的基本知识

首先就需要知道地图的名称、弄清地图的比例尺、方向、图例和注记等等信息。一般来说地图的名称包含了这幅地图所要表达的内容，是整个地图的概要，但是很多学生经常忽略这一点，在较难理解的图中就会搞不清楚图中的含义，其实只要看看图名，许多东西就变得好理解多了。弄清比例尺，只有这样才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。

2.学生掌握读图与析图的典型方法是提高识图能力的保障

形状观察法。就是在教学过程中，教师引导学生认真观察图形的轮廓与形状，看看是否有明显好记的特征，然学生在大脑形成自己对地图的第一印象。最后让学生根据观察出的形状特征把图形记住。

暗示地图填注法。让学生在暗示地图上填注城市、河流、等名称，是提高学生读图、填图能力的良好方法，也是教师对学生进行训练的良好的方式，这样的方式不仅有利于学生记忆地理知识，而且还可以帮助学生理解它们之间的相互关系。

简图绘制法。引导学生绘制有关教学用图是提高学生识图、析图能力的有效方法。教师要有目的、有计划地鼓励、指导学生绘制有关简图。学生通过亲自动手绘制简图，能加深对所绘图中地理知识的理解，同时对掌握图中的重要信息也有一定的作用。

3.抓住关键，精心培养

能力的提升不是一蹴而就的，它是一个长期的、复杂的过程。同时也是学生大量付出的过程。除了上述策略以外，在教学实践中更要做好以下工作：

第一点需要培养学生的读图能力应该贯穿在平常的教学中，在教学过程中应该做到"图文并茂"，把图和文字紧密结合起来，尽量把地理分布、地理成因、等知识落实到有关图上，使图上内容与文字描述相互配合、相互补充，也就是说一方面用图使文字具体化，另一方面用文字使图上内容系统化，使图与文字更好地联系在一起。

第二点需要要培养学生养成读图和用图分析问题的兴趣。首先就需要培养学生的看图兴趣，而兴趣是发展思维、激发学生主动用图的动力。所以教师的态度、技巧都对学生的看图兴趣产生直接的影响，这就需要教师首先用好图，然后才能培养学生的用图习惯和兴趣。

在实际的教学过程，教师需要学生在观察完地图之后，积极地利用学生自己的图思想，提出问题。一般来说，地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以此来解决更深层次的问题。

三、结语

总之，识图是学好地理的重要手段，所以教师在教学中一定要重视地图教学，培养学生识图的习惯，让学生可以更好的利用地图，教师不仅需要幫助每位学生学会识图、读图等的能力，而且要用好地理图表。这些既是学好地理的关键，同时也是提高学生能力和学习成绩的有效途径。

参考文献

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