小学班主任班级工作中的常见问题与对策分析

于滢

【摘要】小学班主任班级工作会因为时代的发展而出现不断变化，班主任需要顺应时代潮流优化工作办法，更好的做好与教师、学生、家属的沟通协调，让整体班级管理工作更为高效、有序，降低工作压力，保证班级管理品质。

【关键词】小学班主任；班级工作；常见问题；对策

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0122-01

小学班主任是班级管理的主要执行者，同时也是班级的教育工作。一方面要负责部分课程教育工作开展，另一方面要协调班级事务，做好各科教师的工作协调，处理班级中大小教学管理工作，保证学生能够在学校获得和谐有序的学习生活。良好的班级管理可以让每个学生在其中享受到和谐愉悦的学习体验，促使每个学生的个性得到展示，帮助每个学生提升自己，挖掘自身优点，完善自身不足。因此，班主任如何解决班级管理中的问题，依照行之可行的班级管理对策，优化整体成效。

一、小学班主任班级工作常见问题

（一）工作压力大

对于日益变化发展的班级工作，班主任自身的管控能力需要持续不断的发展才能满足实际变化。尤其是班级学生人数众多，每个学生的家长对孩子的学校生活情况都较为在意。家属对教育工作要求不断升级，但是班主任个人能力与精力有限，无法满足家属多样化的需求，进而导致家属对教育工作存在一定偏见与质疑，班主任工作压力较大。部分家属在班主任工作上缺乏有效的配合，导致班主任工作负担提升，即便是专业的班主任工作处理办法也无法发挥实质的效果。

（二）网络信息的冲击

尤其是当下网络化发展，让学生家长接触了更多的教育工作信息，其中不乏谣言与学校教育工作偏见，进而导致家属对小学班主任工作产生不理解，甚至引发矛盾冲突。网络信息的发展也让小学生接触的信息日益繁杂，甚至部分信息作为教师与家属也难以有效的解释引导。因此，时代在发展，对班主任工作的挑战也日益增多。

现代网络新事物，属于新生代年轻人创造，对于年长的教师与家属，在相关新事物上没有关注的欲望与理解的便捷性，不同年代的人思维方式不同，由此无法对学生的理解与兴趣感同身受，导致在班级管理工作上存在一定矛盾纠纷，甚至出现师生之间的隔阂、代沟，班主任无法采用小学生喜欢的方式展开班级管理，学生对班级管理的方式存在不适应与不理解。

（三）学校教学评价体系不健全

班主任工作在一定程度上接受学校的考评监督，但是在实际的评估监督方面缺乏系统性、完善性、科学性。在高层教育层面希望将小学生逐步培养具有新时代综合素养的人才，但是在学校层面，更多的侧重在应试教育方面，因为应试教育的评估方式可以更好的量化，操作性强。而素质教育的考评相对繁复，可操作性差，甚至在不同学生与学校之间有千差万别的不同，执行能力弱，甚至操作起来成本更大，学校不愿意采用这种繁复的方式。

二、小学班主任班级工作应对措施

（一）注重与家长的沟通与配合

班主任要与家长展开积极的沟通，保持良好的关系互动，及时有效的了解不同学生情况，同时将班级管理需要配合的部分及时有效的告知家长，让家长做好班级事务的配合。这种配合与沟通一方面可以更好的了解家长诉求与学生情况，为管理工作提供参考依据；另一方面可以更好的将班级管理的现状与发展需求告知家属，让家属做好对应的配合工作。学生的很多学习习惯与生活习惯在一定程度上受到家庭教育的深度影响，要让家属充分的意识这个问题，积极的学习家庭教育方法，指导家属与学生展开合适的相处。可以让家属了解学生在学校期间的情况，通过各种反馈沟通渠道做学生生活习惯、学习情况的沟通，让家属更了解孩子，同时也做好对应的配合，纠正学生不良习惯，让小学生培养较好的习惯。对于小学生而言，学习知识重要，但是培养学生习惯是对学生今后生活更为重要的事情。良好的成绩与学习能力有赖于学生良好的习惯与家庭氛围，要针对相关情况做好家属指导。部分孩子是长期与爷爷奶奶生活，双亲忙于工作无暇顾及，对于这种情况，要积极的调动父母的参与积极性，更多的利用时间陪伴教育孩子，纠正孩子习惯，避免隔代教育导致的过度宠溺。

（二）注重现代信息技术的辅助

在班级管理工作上需要注重信息技术的辅助，无论是针对学生教育管理还是家属沟通，网络社交平台以及各教育工作网站都极为重要。可以运用智能信息技术来做好学生日常学习情况监督总结，能够将学生在校或者在家的情况及时的运用视频图片等方式做保存，能够有效的反映事实情况，让家属了解情况。对于学校举办的活动、作业的布置管理、成绩公布等都可以运用信息平台发布，即便家属不在孩子身边也可以及时了解情况，而后由家长去协调家庭中学生管理工作的。学校相关活动的发布，可以让家属对班级工作有更多的了解，避免不了解引发的误解与纠纷。将班级工作成果及时的展示，让家属与学生都了解班级管理的规则、标准与目标，提升相互配合的有效性。在与其他学科教师沟通中也可以采用这种方式，可以运用零碎时间做好事务处理，避免了直面沟通的尴尬与时间空间占用。有效的通过信息化平台来了解其他教师与家属的状况，增进了解，为班级工作开展收集基本信息。及时的纠正网络上的谣传与偏见，避免班级工作受到网络信息的负面影响。信息技术也较大的解决了班级工作压力，提升工作效率。

（三）充分发挥学生辅助作用

在班级事务上，要发挥学生的辅助作用。注重学生干部的培养，分担工作压力的同时，培养学生能力。甚至可以进行班级干部流动式担任，让不同的学生都可以得到能力的锻炼。也可以开展民主管理，符合学生意愿做班级工作中可以商榷的事务。但是在主要核心工作上，班主任需要做好直接的监管与执行，保证工作开展的有效性。

三、结束语

小学班主任班级管理工作中会因为小学生自制力差而存在更多管理风险，但是对于大多数学生而言，对班主任有较强的服从心理，因此总体工作上是可控的。但是班级管理不可忽视其他教师与家长的作用，其协调配合甚至比学生管理更困难，因此要做好各方面关系的协调，发挥更好的配合效果。

参考文献

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